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在古代印度的-种姓制度-中,武士属于下列哪一等级

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1、在古代印度的种姓制度中,武士属于下列哪一等级篇一：世界古代文明课后答案,古代印度古代印度（三）1印度列国时代出现的顺世论派主张世界是由物质组成的，组成物质元素不包括（）。A、地B、天C、水D、火我的答案：B2佛教产生于（）。A、列国时代B、孔雀王朝C、苏丹王朝D、笈多王朝我的答案：A3婆罗门教教义不包括（）。A、梵我一致B、因果报应C、人人都有罪D、等级有差我的答案：C4在印度种姓制度中，哪个种姓等级最低？（）A、婆罗门B、刹帝利C、吠舍D、首陀罗我的答案：D5佛教是中世纪婆罗门教的传承。（）我的答案：X6在古印度，每一个人出生便隶属于其家里的种姓，其社会地位始终难以改变。一般说来，种姓的职业世袭不变，不同种姓的交往乃至通婚都受到严格限制。（）我的答案：7在印度种姓制度中，婆罗门种姓的人地位是最高的，对应的身份是贵族和战士。（）我的答案：篇二：20XX秋九年级历史与社会试题刹帝利 C吠舍 D首陀罗167世纪，顺应阿拉伯社会的发展趋势，建立了政教合一的伊斯兰教国家A梭伦 B伯里克利C孝德天皇D穆罕默德17假如让你实地考察爱琴文明的开端，你会选择从什么地方开始A雅典 B斯巴达 C克里特岛

2、D罗马城18右图是罗马最重要的机构的成员在召开会议。这个机构是A公民大会B五百人会议C陪审法庭D元老院19西欧奴隶制社会结束的标志是A罗马帝国的分裂C拜占庭帝国的灭亡B西罗马帝国的灭亡 D罗马共和国的建立20假设时光能够倒流，你来到了中古时代的西欧，你有可能看到下列哪些现象封建庄园遍布西欧基督教会占有三分之一以上的土地许多知识分子阅读古希腊、古罗马作家的作品CD 经常有被示众的“异端” AB 九年级历史与社会第3页（共6页）21堂吉诃德是西班牙作家塞万提斯的一部骑士小说，主人公总是梦想着自己是中世纪的贵族骑士而笑话百出。形成作者所讽刺的中世纪这种制度的历史事件是A丕平献土 B查理马特改革C种姓制度 D琅城起义22公元前490年9月12日清晨，在波斯大军与雅典军队大战前夕，雅典军队统帅米太亚得对希腊将士做战斗动员，他说：“雅典是永远保持自由，还是戴上奴隶的枷锁，关键就在你们。”希波战争的起因是A希腊城邦对波斯的挑衅C波斯企图吞并希腊A鉴真 B玄奘B希腊城邦的混战给波斯以借口 D雅典海军进军小亚细亚 C亚历山大 D马可波罗 23悠悠驼铃，漫漫古道，在古代东西方文明交往中充当了和平使者的

3、是 24阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛，它的发明者和传播者分别是 A古印度人阿拉伯人 C古印度人希腊人B古代阿拉伯人中国人D古代阿拉伯人印度人第卷（非选择题，共36分）二、非选择题25.（9分）改革是社会经济发展的重要推动力。材料一 “我们的国体之所以被称作民主，是因为权力不是被少数人、而是被所有人民所掌握。当私人纠纷产生时，所有人在法律面前一律平等。正像我们的政治生活是自由而开放的那样，日常生活中我们的人与人之间的关系也是如此”（1）材料一中“我们的国体”指什么？他进行的改革真正使权力“被所有人民所掌握”了吗？请说明理由。在当时人民掌握权力的最高机构是什么？（4分）材料二 “把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税”。（2）材料二中的改革发生在哪个国家？这次改革对本国产生了什么重大影响（2分）材料三 “他废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制。他把从叛乱贵族那里没收来的土地和一些教会的土地分赠给贵族，但他们必须要为国王服兵役，要履行臣民的义务，宣誓效忠；同时，采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使其不受他人

4、的侵害。他还规定采邑不得世袭，只限终身，而且如果受封者不履行义务或者死亡，赐予者有权受回采邑，终止封授关系，要是继续以前的关系，则必须重新分封。”九年级历史与社会第4页（共6页）（3）材料三中的“他”指的是谁？这次改革的核心内容是什么？（2分）（4）在公元前4世纪的战国时期，中国也有一次富国强兵的改革，请说出这次改革的名称。（1分）26.（9分）文明是人类所创造的全部物质和精神成果，文明史也就是世界通史。历史上的世界东西文明并不是封闭的体系，它本身在不断的变动，同时东西方文明之间也在不断的交流。图一图二图三图四图五（1）请将图一、二、三、四的文明成果与图五中的序号正确搭配。（4分）图一图二图三图四（2）结合所学知识，列举出古代东西方文明之间交流的两种主要形式，并分别列举出一例史实。（4分）九年级历史与社会第5页（共6页）篇三：古代印度社会中,军事贵族属于 A.刹帝利B.婆罗门C.犬舍D.首陀罗一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。2适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。3布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

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