散文的作用题 (2)

1、散文的作用题 及其解题技巧,考题回顾（2018年5月潍坊统考山里有座榨油坊）,6.文章第3段写作者对小村的回忆，有何作用？（6分） 其实十五年前我来过这村子,来到对坞就仿佛一头扎进桃花源。这个云生水起的地方，保留着太多古老的东西。大批的明清古民居散落在溪涧旁，鸡犬之声相闻；传统的黄泥夯土墙房子，与一树一树白梨花相映；两条潺潺流淌的溪流之上，架着六十多座石拱桥，桥头是苔痕上阶绿，溪边是古樟枝叶茂，那些古樟树动辄就是几百年、上千年。透过古樟树的树杈，一座古老的榨油坊映入眼帘，远观外墙苍黑，近看青苔隐现，不知走过了几十几百年风雨，依然稳健的站在那儿，油坊内不时传出一阵阵号子声，沉雄浑厚，穿云裂帛，那是榨油汉子们穿越百年的欢歌。,山里有座榨油坊第3段写 作者 对小村的回忆，有何作用？,1.内容：写出小村的历史悠久，环境优美，生活安静祥和，表现了作者对小村的喜爱。 2.结构：为下文黑孩倾力买下榨油坊和旧民居做铺垫。（第七段） 3.表达：与下文村民迁走，榨油坊和居民被拆后村落的破败形成对比。（第八段） 4.读者：引发人们对古村落命运的思考。,学生答题情况,角度不明，层次不清,文体不明，概念不清,套

2、用术语，读不懂文本,散文的作用题类型,（一）开头的作用 （二）结尾的作用 （三）过渡段的作用 （四）反复出现句段的作用 （五）线索的作用 （六）叙述人称的作用 （七）人物、景物、事物的作用 （八）叙述方式的作用,（一）开头的作用（参考一轮资料146页） 1.答题思路,【内容上】 开头叙述或描写了-内容； 提供背景，渲染（营造）气氛（氛围）； 奠定了-的感情基调； 表达了-的情感； 总领全文，点明或暗示文章主旨；,【结构上】 开篇点题，照应题目； 与结尾相呼应； 引起下文，为下文写-作铺垫或埋下伏笔； 【艺术效果】 设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引人思考。,2.试题回顾（晚间大自习生死之间441） 文章第一段引用了一位墨西哥作家的名言“死亡不是截肢，而是彻底结束生命”，请分析其作用。（5分） 一位墨西哥的作家曾说:“死亡不是截肢,而是彻底结束生命。”是的,即使一个人的手不慎失去了,残肢还会提醒他手曾经的存在。死亡,如雪的融化,雾的消散,云的飘移,永远没有了,没有了。 可是,记忆没有随着死亡消失。,3.学生答题情况展示,试题回顾（晚间大自习生死之间441） 文章第一段引用了一位墨西哥作家的

3、名言“死亡不是截肢，而是彻底结束生命”，请分析其作用。（5分）,答案： 1.结构：引出下文“死亡是生命的彻底结束”的观点。（2分） 2.内容：强调死亡就是消失。（1分） 3.表达：与下文“记忆没有随着死亡消失”形成对比。（2分）,（二）结尾的作用（参考一轮资料146页） 1.答题思路,【内容上】 篇末点题，卒章显志。 升华情感，深化主题。 发人深思，意蕴深远。 【结构上】 (4)呼应开头（或首尾呼应），结构严谨； (5)与题目、前文-相照应； 【艺术效果】 回味深长，引发读者思考。,2.试题回顾（模考题千手观音） 文章最后一段有怎样的作用？请结合全文 分析。（6分） 看过敦煌的千手观音，拍照的或者摹画版的，画面深沉、古旧而内敛。也看过舞台演绎的，如金光层层外溢，视觉炫极而美。眼前的这个观音，她密集的、不同方向不同形态的手，在头顶上、耳畔旁、身前与身后，如鸽子般灵活翻飞，构成了生活中千手的佛、佛的千手。,文章最后一段有怎样的作用？ 请结合全文分析。（6分）,1.结构：照应了题目，使文章的结构更严谨。 2.内容：升华主旨，赞美这群聋哑人精神生活 的愉悦、和谐、自然之美。 3.表达：对比艺术

4、（敦煌画面和舞台）中和现 实中的“千手观音”，突出现实中人的真实和活力。,（三）过渡段（句）的作用（一轮146） 1.答题思路,【内容上】 扩展思路，丰富内涵。（由写景转向抒情、由叙述转向议论、有正面转向反面） 【结构上】 承上启下，总结上文-，引起下文-，为下文写-作铺垫。,2.链接高考 （2016年天津卷在母语的屋檐下一轮材料147） 作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？（4分） 童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。 一颗悬空的心倏的落地了。,2.链接高考 在母语的屋檐下作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用 4分,内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。 结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论。,（四）反复出现句段的作用（一轮146） 1.答题思路,【内容】 （1）突出主旨、强化感情 【结构】 （2）交代线索，前后呼应

5、【表达】 （3）反复的修辞手法，强化或者一咏三叹 2.回扣课本 春意挂上了树梢“三月花还没有开， 人们嗅不到花香”、“树窜着芽”,（五）线索的作用（参考一轮145）,1.答题思路 【结构】 以-为线索，组织材料，贯穿全文，使文章结构更加完整严谨； 使行文富于变化，有波澜，增强文章的可读性，感染读者； 【内容】 表达某种情感和思想，有力的表现文章主旨，呈现某种情景或状态。,2.试题回顾 （晚间大自习441页夏日里那一片荫凉） 作者多次写到了夏天的太阳。太阳在文中有什么作用？ 1.内容：作者笔下的太阳是烈日、火球，渲染火辣酷热的氛围，能更好的表达作者对夏日阴凉的喜爱和怀念之情。 2.结构：太阳和阴凉相伴，是贯穿全文的线索，使文章结构更加完整严谨。,（六）叙述人称的作用 1.答题思路,第一人称：叙述亲切自然，能自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能客观的直接展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。 不同人称的兼用：丰富文章的叙事手段，便于表达作者的思想感情。,2.考题回顾（月考试卷后院） 作者在文章

6、开头使用“你”的人称，在其他文段使用“我”的人称，请结合文本说这两个人称在文中各自的作用。(5分) 无论你走到哪一座城市，你只要来到后院，便会发现，所有的风景都有着极其相似的内心，这种相似令我们怦然心动。所有的陌生与新奇退去了，随之而来的是一股知己知彼的亲近。这里的一切都是我们所理解的，几乎是贴肤贴肉的，无须翻译和解释，是一猜就能猜到的。这是所有风景中最为性感的一种，它是裸着的。当我们对一座城市感到畏惧与胆怯的时候，那么就到后院去，那里有我们所熟识的、有情有义的东西。,2.考题回顾（月考试卷后院） 作者在文章开头使用“你”的人称，在其他文段使用“我”的人称，请结合文本说这两个人称在文中各自的作用。(5分),（1）开头使用“你”，增强亲切感，易使读者产生共鸣，引起读者阅读兴趣。（2分） （2）使用“我”增强了文本材料的真实感，“我”和上文的“你”相呼应，拉近了彼此的距离，消除了隔膜感。（2分） （3）“我”还起到线索的作用，串联起“我”的经历，感受和认识。（1分）,（七）人物、景物、事物的作用 1.答题思路,【内容上】 衬托人物的形象、情感、或心理； 营造了-的氛围、环境 表达了作者-的

7、情感倾向； 深化了文章-的主题； 【结构上】 与文中-形成照应； 与文中-形成对比。,2.试题回顾千手观音,文中说“既然提到公园，还是顺便介绍一下吧”，介绍公园有什么用意？ 既然提到公园，还是顺便介绍一下吧。当年日本人侵略的时候，强行归并了四个村子，驱赶劳工开河，形成这片湖。打算建伪都呢，只是第十四年上就被撵回国了。树少部分是那时栽的，大部分是后来栽的。黑松枝叶墨绿，气势汹汹，因此树下草叶稀疏茎细，仿佛少须的下巴。桦树枝干白白，越是雪天越俊俏美丽。又想起长白山美人松，她们披着长发，穿着长裙，仪态万方地向群山示意，让你的心间覆上一只细嫩的小手。只是这样的松在长白山下的小镇生长着，原始森林里都未必有，搬移到这里更是不可能。不过成片的黑松也挺好的了，一年四季，无论冬夏，苍郁地围住这片地势，和周边所有的树冠达成平齐后，约好似的不再生长。却一圈一圈、一点一点地扩展岁月的沧桑。,2.试题回顾千手观音 文中说“既然提到公园，还是顺便介绍一下吧”，介绍公园有什么用意？（6分）,1.内容：描写了公园里的树，展现出聋哑人安静自然的活动环境。 2.表达：交代历史，形成今昔鲜明的对比 突出新时代人们生活的美好

8、。,2.试题回顾（牛铃叮当一轮材料158）,文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？ 1.内容：呼应题目，点明题旨。形成背景 旋律，增添了感染力。 2.结构：牛铃作为线索，使全文结构更加紧 凑。 3.表达：牛铃构成象征，承载了农耕时代的 情感与记忆。,（八）叙述方式的作用,（1）倒叙：指先交代事件的结局，或某个突出的精彩片段，然后回过头来，再按照事件的发生发展的顺序来叙述的方式 作用：设置悬念，激发读者的阅读兴趣，取得引人入胜，先声夺人的表达效果。,（2）插叙：指在叙述过程中，暂时中断叙述的线索，插入与人物或中心事件相关的内容，然后继续进行原来的叙述。 作用： 对主要情节或主要事件起必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实，人物更加丰满。,（3）补叙：主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。 作用：一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。,考题回顾-金色的飘落 第4段运用了什么叙述方法？ 这样写有什么作用？ 运用了插叙的方法 ，将眼前落叶凋零的场景 ，与对春夏时节银杏叶生长的动人情景的回忆交织起来，突出了生命轮回的短促，充实了文章内容，丰富了文章主题。,答题注意事项,1.抓住角度 2.分清层次 3.联系文本 4.分点作答,

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