《文字格式的设置》教学设计

1、文字格式的设置教学设计课题名称文字格式的设置科目信息技术 第二册第8课教学对象 五年级学校西坝河三小 教师刘春亭一、教材内容分析本单元中，学生要学习使用WPS文字处理软件的一些简单操作，并能够将所学知识应用到实际生活中。本课是让学生掌握设置文字格式的方法，如字体、字号、字型和字的颜色等。二、教学目标知识技能目标：1. 学会设置文字的字体、字号、效果和颜色的方法。2. 了解为文字设置字型、字间距的方法。3. 感知文字格式设置的作用。过程方法目标： 通过任务驱动，掌握设置字体、字号等内容的基本方法，体验自主探究与合作学习的过程。情感态度价值观目标：1. 培养学生认真学习的态度和自主探究的精神。2. 通过文字设置，培养学生的审美意识，培养学生合作学习的意识。三、教学重点 1、学会设置文字格式的基本方法，包括字体、字号、颜色、字体格式、字型、字间距、位置、缩放。 2、培养学生基本的审美能力。四、教学难点掌握字型、字间距的基本设置方法和简单调整技巧五、学习者特征分析学生刚刚接触WPS文字处理软件，有画图软件使用的经验，部分学生已经有一定的文字处理能力，学生具有很高的学习积极性。六、教学策略选择与

2、设计 主要运用自主学习与互助学习相结合的教学策略七、教学环境及资源准备 多媒体电脑教室，多媒体教学平台，多媒体视频，WPS文字文件。八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图资源准备 情境导入 我们国家刚刚召开了两个非常重要的全国性的会议，大家知道是什么会议吗？ 在会议期间，通过温家宝总理的政府工作报告，我们知道了这样的一组信息。（展示WPS文字文件中的经济发展数据） 今天我们来设置一首赞美我们伟大祖国的诗歌，借以表达我们对她的热爱。 展示未修饰的诗歌。 看不清，有什么办法？第十一届全国人民代表大会第三次会议和全国政治协商会议第十一届三次会议由学生朗读数据 请学生朗诵活跃课堂气氛，引出课例内容。 新授知识 总结学生所说的设置方法并板书。 字体 字号 颜色 效果 下面请大家试一试看你能不能在WPS文字中找到实现这些设置的方法。学生讨论并说自己认为可行的修饰方法通过对比培养学生的审美观新授知识 练习过程中注意观察学生完成的情况。 请知道的同学上前进行演示，将两篇文章设置成一模一样。首先请一位同学设置字号，要求要让最后的同学也能看清。 在学生设置完字号后由学生介绍工具条上还有什么设置选项（

3、利用白板的放大功能）。 再请一位同学完成字体、颜色、效果的设置。提示学生设置成以下样式：标题：黑体初号红色加下划线正文：新魏一号蓝色在学生演示的过程中，教师强调各操作的重点，并板书：选择文字（选中）请有不同方法的同学进行演示。 由学生自己进行练习。 练习时学生可以根据自己的喜好进行设置。 展示学生练习的成果，部分展示，不宜过多，由学生间互评。 学生作品中如果有过于零乱影响阅读的作品应与学生进行讨论。 老师这里还有一篇文章，请大家说说它与我们的作品有什么区别？（题目扁，内容长，间距大） 这是字型与字间距不同。板书：字型 文字菜单字体字间距有同学知道在哪里设置这些内容吗？学生演示自己掌握的修饰文章的方法学生观看并学习文字格式设置的方法提出自己的意见将所学习操作进行练习发表自己对同学作品的看法学生说说自己的观察结果学生学习交流设置文字格式的方法。实际操作，互助完成练习让学生理解修饰的不合理对文档的影响。掌握设置字型、字间距的方法新授知识如果有学生知道让学生讲解，没有就老师提示：打开文字菜单，打开字体选项。（利用白板放大讲解）下面老师出一道比赛题，看看谁作的最快。 将文章标题设置为扁型，内容设

4、置为长型（白板出题） 先完成的学生去帮助有困难的同学。观察比赛情况的完成情况，看是否需要统一讲解。 分别输入50、100、250，总结“自定义”选项的变化规律。 我们再来比一回，看谁最先将所有文字的间距设置为4毫米先完成的学生去帮助有困难的同学。观察比赛情况的完成情况，看是否需要统一讲解。 后天是3月12日，有谁知道这天有什么特殊的意义吗？由学生根据文章内容，自由合理的设置植树节由来这篇文章。 展示学生制作完成的练习并由学生互评。了解选项位置在比赛中学习练习设置字型学生总结自己试验的结论练习设置字间距植树节完成练习，展示作品鼓励学生，增强学生成就感巩固今天学习的成果，并复习一些其它学科的知识练习总结总结今天学习的内容，谈谈学习的感受。板书设计 文字格式的设置文字菜单字体选中文字字体字号颜色字体格式字型字间距教学流程图：创设情境，对比引入操作探索，寻找方法学生演示字体、颜色、效果设置完成自己作品并展评设置字间距和字型练习并展评学生演示字号设置九、教学评价设计本节课，注意激发学生学习兴趣，引导学生整理原有学习经验，然后让学生自主探索，再以小组合作学习和学生演示的形式，再通过师生、生生辅导相

5、结合的方法，让学生将操作过程一一掌握。学生在课堂上的学习不能“一刀切”，要体现出个性差异，不同的学生不同的基础，不同的学习进度完成不同的练习内容，我为学生设计了众多的练习，不仅让水平低的学生有可完成的，也让水平高的学生不会产生无事可做的情况。十、反思小结文字格式的设置是北京市教材信息技术第二册第二单元第八课的内容，本课为1课时，要求学生掌握设定文字的字体、字号、字形、颜色及字间距的方法。在本课的教学中我运用学生喜欢的儿歌动画进行导入，激发学生兴趣，再利用对比的方法体现文字格式设置的重要性。通过学生自学、演示、小组学习等方法让学生学会操作的方法，最后展示学生作品并点评。在整堂课的教学过程中，有些环节按预计方式发展，有些环节则出乎意料，教学过程不是很顺利，有拖堂现象，学生学习出现关注盲点，评价不到位等，具体如下：1. 欣赏作品时间过长2. 演示过程中让学生边演示边说明3. 展示不宜过多，抓精品4. 点评作品由学生互评5. 导入时对比用Flash与WPS文字，两个软件不同，效果不同，用同一软件6. 例子是儿歌，与练习内容不太相符7. 文字设置不易过杂避免乱8. 第一次练习设置时应有标准，如字体字号9. 练习应规定设置标准10. 对比在WPS文字中进行（找不同点）11. 尝试结束，在学生进行反馈后要找到统一标准，强调几种设置的方法12. 如何在下拉菜单中找字体、字号、颜色要进细讲清，颜色可以讲自定义13. 在练习反馈中重点展示对比，文章设置的美不在于颜色多，复杂14. 评价时找重点点评，学生评价15. 字型与字间距要放大讲清，自定义等选项设置要调整方法讲清16. 调节的变化要找规律17. 练习不宜过多，找一篇课文既可18. 组织教学要及时，发言声音大经过对课上情况的总结和反思，我意识到了自己很多的不足，课上应变的能力欠缺，对可能会出现的情况估计不足。总结之后，我对教学设计作了很多修改，再次上这节课时效果好了很多。

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