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[七年级语文]ab苏教版ba七年级上《蔚蓝的王国》课件

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15 金贝

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常见问题

1、,蔚蓝的王国,屠格涅夫,屠格涅夫简介,屠格涅夫，俄国著名的批判现实主义作家。代表作：长篇小说罗亭、贵族之家、前夜、父与子短篇小说集猎人笔记散文诗散文诗集,整体感知:有感情地朗读课文,思考下列问题: 1文中“蔚蓝的王国”指的是什么?这是一个什么样的王国? 2在这个王国中有哪些人?有哪些景?这些人又是怎样的呢?,蔚蓝的王国是作者想象中的大海,在这个王国中没有烦恼,痛苦,忧患,压迫和灾难,有的只是快乐,幸福,自由,美丽和温馨,是作者理想的生活环境,人:我伙伴女人,(快乐的,幸福的,年轻的),景:大海小船仙岛花鸟,指出画面上的物，你还能想象大海上其他的景物吗？你能用饱蘸着热情的笔墨修饰它吗？,感悟语言的特色,的风帆的细浪的大海的浪花的岛屿的小船的流水的声音,白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛海面上闪烁着金鳞似的细浪头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海珍珠似的浪花晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目轻快的小船在微波中飘荡船尾潺潺的流水一切都在倾诉着爱情飘来一阵甜滋滋的声音,妙处： 1.不同的色彩（视觉）,2.天籁之音（听觉

2、）,3.运用多种修辞（拟人、比喻, 通感）,理解文章的中心,描写这些景色的词语特点: 展示了的大海，传递着作者的感情。,色彩鲜艳，音韵优美,神奇美丽,A.表达了对美好事物和美好生活的追求和热爱。 B.赞美美好的青春生活。 C.歌颂爱情的美好。 D.表达对岁月已逝的人生感慨,一切景语皆情语，一切情语皆景语。,质疑,语段一:并不是风在推动它前进;驾驶它的是我们自己无忧无虑我的心灵-我们心中稍一动念,想到哪里去,小船就飘到哪里去,它像是有生命的东西,完全听从我们使唤. 问题:驾驶小船的不是风而是心灵,这可能吗?你是怎样理解这种现象的?,小船随着人的心意前行,人们的心灵无拘无束在大海上自由地驰骋,心灵和大海已经完全融合一起.,语段二:周围的一切:天空,海洋,微微飘动的风帆,船尾潺潺的水流-一切都在倾诉着爱情, 倾诉着无比幸福的爱情! 问题:让天空,海洋,风帆,水流等没有生命的事物来“倾诉”爱情,而且要连续“倾诉”两遍,这样写有什么作用?,作者是运用拟人的手法表现大海的可爱, 充满了青春的魅力,带给人们无限的快乐和幸福,也表现了作者对大海的热爱和陶醉.,再读课文探究: 1.

3、为什么作者“四周是一片无边无际的海”,“头顶上是同样无边无际的,同样蔚蓝的海”,课文中却两次说“蔚蓝的王国呀!我看见过你-在梦中?” .,其实,整篇文章都可以说是作者的意识流,他叙写的是自己梦境中的所见所闻,也可以说是想象中的世界, 文章前后两次写到“蔚蓝的王国呀!”与“我看见过你- 在梦中”既是呼应,又是间隔反复,强调了自己对想象中蔚蓝的王国的向往之情,2归纳列举课文中的修辞手法 3说出下列句子所用的表达方式 A蔚蓝的王国啊！充满着蔚蓝，光明，青春，幸福的王国呀！我看见过你在梦中（） B我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻，快乐，幸福！（）,(比喻拟人通感反复),抒情,议论,C四周是一片无边无际的蔚蓝的海，然而海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样的无边无际的，同样蔚蓝的海在那儿，和煦的太阳愉快地露着笑脸（） D鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了（）,描写,记叙,知识积累,散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵，又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文互相渗透，巧妙结合。,托尔斯泰盛赞屠格涅夫的风景描写，他说：“这是他的拿手本领，以致在他以后，没有人敢下手碰这样的对象大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。”,插上想象的翅膀:(任选一题完成),1.发挥想象,用优美的文字描绘你记忆中家乡雪后的美景, 可选取特定的时间如早晨,中午或傍晚,运用多种表达方式和修辞手法,调动各个感官. 2.用下列词语连缀成一段优美的语句. (蔚蓝闪烁晶莹明澈潺潺和煦愉悦缤纷),作业一有感情地朗读课文. 二填空. 1.是国著名作家的作品,他的代表作有等. 2.的体裁是 ,这是介于与之间的一种的文学样式,它有点像诗, 具有诗的 ,又有散文的，但它绝不是诗与散文的简单相加. 三完成本课的.,俄,屠格涅夫,猎人日记,父与子,罗亭,散文诗,诗,散文,独立,特质和神韵,灵便和自由,感谢光临指导,

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