2018-2019学年高中语文 第4课 柳永词两首(第3课时)检测 新人教版必修4
2页第4课 柳永词两首6下列各组词语中没有错别字的一组是(D)A. 通霄无语凝噎暮霭沉沉市列珠玑B笙箫寥若辰星钱塘大潮菱歌泛夜C嬉闹天堑无涯烟柳划桥晓风残月D参差昨夜星辰市列珠玑冷落清秋【解析】A项霄一宵;B项寥若辰星寥若晨星;C项烟柳划桥烟柳画桥。7下列修辞不同于其他三句的一项是(B)A云树绕堤沙,怒涛卷霜雪。B便纵有千种风情,更与何人说?C市列珠玑,户盈罗绮。D羌管弄晴,菱歌泛夜。【解析】ACD三项为对偶,B项为反问。8下列各诗句中与柳永雨霖铃一词中“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”一句立意不同的一项是(C)A去去日千里,茫茫天一隅。(孟浩然送吴悦游韶阳)B分手各千里,去去何时还。(李白古风)C去去百年外,身名同翳如。(陶渊明和刘柴桑)D故人千里道,沧波一年别。夜上明月楼,相思楚天阔。(刘长卿石梁湖有寄)【解析】读柳永词可知,柳永在这首雨霖铃中表达了一种凄婉怅惘的离别情绪。所以离别是全诗贯穿始终的核心情感。题目中A,B,D三项都有相同的情感如“去去”“楚天阔”,都指离别。C项虽也有“去去”,却是指离开人世)9对“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”理解正确的一项是(D)A这是词人对送行情人的心理的描写。想到词人此去,将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远浩渺的江面,更不舍让词人离去。B这是两人的心理活动。想到词人离去,将孤独地漂泊在遥远浩渺的江面,两人都不舍分离。C这是词人的心理活动。词人想象离别后的广阔天地,强自解脱离别之苦。D这是词人的心理活动。词人想象到此去将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远江面,更不舍离开情人。10下面对雨霖铃的赏析,不恰当的一项是(D)A词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情,但词人并没有纯客观地直抒别情,而是通过对景物的描写、氛围的渲染,融情于景,暗寓别意。B“执手相看泪眼,竟无语凝噎”,语言通俗而感情真挚,形象逼真。C“念去去”中的“念”字用得特别好,后面“去去”二字叠用,更显示出离别的深情,读时一字一顿,让人觉得路途茫茫,道路遥远。D“此去经年”四句,构成另一种情境。“此去”二字,呼应上阕“念去去”,“经年”二字呼应“今宵”,在空间和思绪上步步推进。【解析】“空间”应改为“时间”。2
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