2017语文版七年级语文下册第1课春习题课件
33页1、1 春,1.走近作者 朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、散文集欧游杂记背影你我,以及一些文艺论著,收在朱自清文集里。散文代表作有绿春荷塘月色背影等。,2.背景链接 1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”,并成就他的治学。春描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。他化入了整个春天,要在春天的引领下执着前行。,3.主题解说 本文是一篇优美的写景抒情散文,通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图这五幅图画,描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象,赞美了春天给人带来的活力、希望和力量,抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。,5重点聚焦 师:作者描绘了五幅春景图,你最欣赏哪一幅?为什么? 生甲:我最喜欢春花图。首先,这幅图写得很有层次:树上花下遍地;其次,这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合;第三,巧
2、用拟人、排比、比喻,写春花竞相开放。总之,画面五彩缤纷,富有立体感。 生乙:我喜欢春风图。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉引用诗句,让人感到春风的温暖;嗅觉:“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”,让人闻到春风的芳香;听觉:鸟鸣的清脆、婉转,风声水声的轻盈,笛声的嘹亮,让人听到春风的柔和。风是无形的,但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。,生丙:我喜欢春雨图。开始,用“可别恼”这一口语,显得特别亲切而有情趣,下面就引导读者品味江南春雨的妙处:细密、闪烁、绵长;亲吻着“树叶儿”“小草儿”;烘托出“安静而和平的夜”;滋润着乡间的行人与农民,这一切充满了诗情画意。 6难点突破 师:文章最后三个自然段的三个比喻句分别概括出春天哪三个方面的特点?顺序能否颠倒?为什么?抒发了作者怎样的思想感情? 生:三个比喻句分别概括出春天新生、娇美、活力的特点。这三个比喻句排列有序,不能颠倒,形象地表现了春天的成长过程,抒发了作者赞美春天的真挚感情。,7写作借鉴 (1)调动多种感官进行描写。如“吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你”从触觉写风的轻柔。“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有
3、各种花的香”从嗅觉写风的芳香。 (2)正面与侧面相结合。如小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。句用人的活动侧面烘托上述特点。,(3)虚实结合。如:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。句是写眼前实景。句是写联想、想象到的景色,借以突出花的香味浓郁。,曾皙(曾点)曰:“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”夫子喟然叹曰:“吾与点也。”论语 【译文】曾点说:“暮春时节,穿好春服,同五六个青年,六七个少年,到沂水河里洗澡,在舞雩台上吹吹风,然后唱着歌回来。”夫子感慨地说:“我赞同点的观点。” 【感悟】这段话表现了曾点的志趣,我们应该亲近自然,与自然和谐相处,过一种自由自在、悠然自得的生活。,C,2下列句子中没有错别字的一项是( ) A坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几躺跑,捉几回迷藏。 B鸟儿将
4、巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙,唱出婉转的曲子。 C舒活舒活筋骨,抖搂抖搂精神,各做各的一份儿事去。 D春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 【点拨】A项中“趟”应为“躺”,“躺”应为“趟”;B项中“翠”应为“脆”;C项中“搂”应为“擞”。,D,写出了春草破土而出的挤劲,表现了春草旺盛的生命力。,写出了春天百花争奇斗妍的情状。,写出了小草在历经春雨的淋浴后,绿得发亮,颜色十分耀眼。,4指出下列各句运用的修辞手法。 (1)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 ( ) (2)他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。( ) (3)野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。( ) (4)打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。( ) (5)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。( ),引用、比喻,拟人,比喻、拟人,排比,拟人,5按要求填空。 (1)春的作者是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士_,本文的体裁是_。 (2)课文对春的描写分为_、_、_三个部分。作者用生动细腻的文笔为我们展示了五幅美丽的春
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