2015-2016七年级语文下册 第一单元 第2课《筏子》课件 北师大版
64页1、导入新课,黄河,是古老的中华文明的发祥地;黄河,孕育了我们五千年的灿烂文化;黄河,更以那一泻千里的磅礴气势铸造了我们中华民族坚强不屈的民族精神;黄河,也给了中华儿女不尽的思考,无边的遐想。李白曾经对着黄河发出这样的赞美之词:“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回!”王之涣也在凉州词中这样歌咏:“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。”北朝民歌木兰辞也有一段这样的描写:“朝辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。”是的,在古代,黄河经常是与苍凉、战争结合在一起;现代,则是我们民族不屈不挠的精神的象征。“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”,激励了多少优秀儿女投身抗日救国的浪潮。今天,生活在幸福的社会的我们,就来学习袁鹰的文章筏子,去看看他笔下的黄河大水车、羊皮筏子、“黄河的主人”们,去领略那滔滔不绝的黄河所孕育的精神吧!,筏子,袁鹰,学习目标,1、理解课文内容,领悟作者对“黄河的主人”们的赞美之情。 2、感受艄公的勇敢、沉着、智慧和毅力的品质。理解艄公形象的象征意义,体会作者在这一形象中寄寓的道理。 3、理解本篇把描写、记
2、叙、议论、抒情等表达方式有机结合的表达特色,体会本篇散文全方位使用衬托和对比手法的表达特色。 4、积累词汇,学习应用。,重点: 品味、学习反衬、对比的构思方式和表达,品味表达效果。 难点: 体会作者在黄河艄公形象中所寄托的主题思想。,写作背景,本文写于1961年,正是我们的国家的“困难时期”“三年自然灾害”。造成“困难时期”的原因,除了自然灾害,也还有更重要的原因,就 是人与自然的关系。1958年,“大跃进”的狂热,“人有多大胆,地有多大产”的狂热,使我们的生产不讲科学,光靠干劲,造成了浮夸风,造成了对国家经济的严重打击。在本文中作者强调“勇敢和智慧,镇定和机智”,是有针对性的。,筏子,雁滩,黄河艄公,黄河艄公战胜惊涛骇浪,黄河滚滚 一泻千里,万马奔腾 浊浪排空,大水车,皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子,为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时,偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去,就像一叶扁舟。人筏混为一体,随波逐流;近看则见在紧贴水面的皮袋筏上,坐着五六个客人,随着波涛的起伏,颠簸而行,有惊无险,极富刺激。,关于羊皮筏子
3、,袁鹰,原名田复春,又名田钟洛,1924年生,江苏淮安人。著有散文集第一个火花风帆留春集京华小品袁鹰散文选秋水等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式,渲染气氛,点化主题,诗意浓郁。,学法指导:,1、这篇抒情散文抓住景物怎样特点描景状物抒情? 2、边读边画出描绘和赞美的词句来! 3、边读边画出衬托和对比的句子,体味其作用。,整体感知,自读课文,遇到生字时,对照注释解决,解决不了的,可以向其他同学请教,要求:大声自由地朗读,要让老师看到你的表情。,规 模,汹 涌,心 悸,浊 浪,相 称,化险为夷,吞噬,m,zhu,j,chn,xingyng,你读得对吗,湍 急,tun,浏 览,li,sh,y,如履 平地,l,认知阅读,朗读课文,用自己的话简单复述课文。,听了同学的课文复述你有何感想?,1、 羊皮筏子虽然很小,却能经得起大的风浪。,3、乘客的胆子真大,处变不惊。,2、艄公的技巧高超,令人佩服。,4、黄河的气势让人感到震撼。,1、这篇抒情散文抓住景物怎样特点描景状物抒情?边读边画出描绘和赞美的词句来!,文章写黄河的大、深、急,分别用哪些景物衬托?,(1) 大水车 羊皮筏子,自主
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