2014年高中语文《第11课包身工》课件 新人教版必修1

1、11 包身工,知人论世,夏衍(19001995)，浙江杭县人，我国现代著名剧作家、 翻译家。原名沈乃熙，字端先，是中国新文化运动的先驱者之 一，杰出的革命文艺家、社会活动家和电影艺术家。1994 年 10 月，国务院授予夏衍“国家有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称 号。,代表作有：电影剧本狂流、春蚕，话剧秋瑾传、 上海屋檐下、法西斯细菌，报告文学包身工。 夏衍的主要成就表现在话剧创作上。在曹禺的雷雨、 原野的影响下，他的创作从初期的“席勒化倾向”，即将剧 中人物作为时代传声筒，把艺术看做是宣传的手段，转变为“莎 士比亚化”，认识到戏剧作品“必须写人物、性格、环境”， 把时代特征反映到剧中人物的身上。在不断的艺术探索中，夏 衍形成了自己独特的艺术风格。,r,lu,ln,tng,ln l,yo,ni,xin,w,pn,gn,chn,k lu,(2)多音字,说,(,),(,),弄,( (,) ),轧,( (,) ),横,( (,) ),尽,( (,) ),氓,( (,) ),shu 说笑 shu 游说,nng 玩弄 lng 里弄,y 倾轧 zh 轧钢,hng 横行 hng 蛮横,jn 尽管 jn

2、 尽责,mng 流氓 mng 愚氓,2字形识别,谄(,),陷(,),赂(,),烙(,),瞌(,),磕(,),嗽(,),漱(,),chn 谄媚 xin 陷阱,l 贿赂 lo 烙饼,k 瞌睡 k 磕碰,su 咳嗽 sh 漱口,3词语积累,生杀予夺：指掌管生死、赏罚的大权。 一听天命：全都听任老天了。一，全。 横七竖八：有横有竖，形容杂乱无章。 三差二错：指意外可能发生的错误。,不假思索：用不着想，形容说话做事敏捷、果断。,【权利 权力】,权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。 权力：政治上的强制力量；职责范围的支配力量。 例：全国人民代表大会是我国最高_机构。 公民要依法享受_，也要依法履行义务。,权力,权利,【工夫 功夫】,工夫：(做事)所耗费的时间；空闲时间。,功夫：本领技能；特指武术方面的本领、技能。 例：不要一味上网，学习上要多下_。 非凡的_，来自不懈的苦练。,工夫,功夫,【隔绝 断绝】,隔绝：隔断，阻断；使断绝。,断绝：原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。 例：自从他去美国之后，我就和他_了联系。 降低温度和_空气是灭火的根本方法。,断绝,隔绝,【妨碍 妨害】,妨碍

3、：干扰、阻碍，使事情不能顺利进行。 妨害：有害于。比“妨碍”语意深。,例：美国国会金融危机调查委员会向华尔街大银行高盛,集团发出一份传票，并指责该公司_调查。,雨水过多，会_大豆成长。,妨碍,妨害,【温情 热情】,温情：温柔的感情；温和的态度。 热情：热烈的感情或有感情。,例：当天，全国各家院线分别以不同形式的父亲节活动 向观众推荐海洋天堂这部电影，观众也趁着这样一个 _的节日与家人共同来到影院观影，希望在这个属于父 亲的节日里，体验一次久违的感动。,不少银行在融资时都很_，可一到年终分红却总,显得不大气。,温情,热情,这是一篇报告文学作品，按照_顺序，抓住包身 工 们 一 天 生 活 中 的 三 个 主 要 场 景 ， 即 _ 、 _、_，从住、吃、劳动条件等方面真实 地描述了包身工的苦难生活。愤怒控诉了日本帝国主义勾结中 国封建势力，残酷地压榨中国工人的罪行。包含着作者对包身 工的_，对包身工制度的_。表现 出一种社会责任感、一种对人的尊严和人的生存权利以及劳动 权利的尊重，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来 黎明。,时间,起床,吃饭,工作,无限同情,无比愤慨,全文结构如下

4、：,1粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场 去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 鉴赏明确：这里通过反问和褒词贬用，含蓄地表达感情。 “慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义了，这说明有的老板 提供“粥菜”，看起来仿佛是为了改善包身工生活，实质上却 是心怀鬼胎，为了从包身工身上压榨更多的利润。“佳肴”本 是褒义词，指美味可口的鱼肉等荤菜。从菜场上收集来的菜叶 当然算不上哪样佳肴，笔者有心称为“佳肴”，变褒为贬，反 衬出包身工粥菜之难得及质量之粗，暗含挖苦的意味。,2在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情， 没有希望没有法律，没有人道。这儿有的是 20 世纪的烂熟 了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的 16 世纪封建制 度下的奴隶！,鉴赏明确：这是笔者对包身工制度的控诉，运用了排比的 修辞方法，以排山倒海的气势指摘包身工制度的罪行。后一句 中，“20 世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术 文明的提高，这同“16 世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差， 两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的榨取之深。,1本文在叙述新闻事实的过程中，还插

5、入了一些背景资料，,作者是以什么为线索来组织这些材料的？,倾心点拨：先找出这些背景材料，再梳理作品思路。 分析明确：课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和 工作来组织材料，中间穿插了一些背景材料和作者的议论。作 者把散乱的不完整的材料，像剪接电影一样，高度集中地组织 在包身工从清晨到黄昏放工这一天的时间里。首先是四点一刻， 包身工起床的情形，展示了她们住宿条件之差，以及在种种折,磨下精神状态的麻木；之后补叙了包身工的来历，使带工的谎 言与现实条件的糟糕形成对比；然后是四点半，包身工吃饭的 场景；接着进一步追根究源，分析了日本厂家特别愿意雇用包 身工的三大原因；最后是五点钟之后，包身工上工的情景以及 做工时所遭受的种种威胁和虐待；紧接着插叙指出日本纱厂榨 取中国工人的血汗迅速庞大的事实，揭露了帝国主义对中国工 人的压榨掠夺。如此安排，叙议结合，层次清楚。,2“黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来， 是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警 告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”“某一些人” 指哪些人？句子表达了什么样的感情？,倾心点拨：联系时代背景和作者的情

6、感态度作答。,分析明确：“某一些人”指肆无忌惮地压榨中国劳动人民 的帝国主义者和一切反动统治者。作者向他们发出了警告：当 心呻吟着的那些锭子上的冤魂。直抒胸臆，表现了作者要摧毁 包身工这一罪恶制度的强烈愿望。,3“这种文明的惩罚，有时候会叫你继续到两小时以上。”,东洋婆对小福子的惩罚为什么说是“文明的惩罚”？,倾心点拨：要注意对作者运用的修辞方法进行正确的理解。 分析明确：作者运用的是反语。文中小福子虽然没有遭受 毒打，看起来好像很好，但头上顶着皮带盘心子，靠墙站着本 身就是一种严厉的惩罚。从另一方面我们也可以看出，对包身 工的打骂，东洋婆早已用腻了，对小福子的这种惩罚只不过是 她用的另一种惩罚的办法，绝不是她心中存有文明的想法。,1点面结合，详略得当,本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形 象的简略描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起身、早餐、 上工、收工四个场面，这面上的记叙与描写概括了包身工一天 的生活和劳动状况，同时又有对“芦柴棒”、小福子等典型人 物的生动描写。作者以“芦柴棒”为例，通过“发烧”、“生 病”、“被抄身”等细节描写，写出了包身工奴隶般地“被榨 完残

7、留在皮骨里的最后一滴血汗为止”的悲惨命运。小福子遭 到“拿莫温”和东洋婆毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不 幸遭遇。,2精练简洁，描写精当,作品开头写一个“穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男 子”在吆喝女工们起床，只用了一句话写他的衣着，抓住了特 征，表现了他的身份，也流露出作者憎恶的感情。写他踢人时 用了“虎虎地”这个副词，逼真地表现了这个凶暴流氓的本相， 语言简洁而形象鲜明。,3比喻新颖贴切,说“包身工是一种罐装了的劳动力”，“绝没有因为 和空气接触而起变化的危险”，比喻新颖贴切，形象鲜明，表 现了包身工们没有半点自由的受压迫状态。,4个性化的语言描写,通过对话表现人物的性格是作品的语言特点之一。包身工 这些奴隶，虽然是会说话的工具，但也没有多少说话的权利， 作品没有写到他们的对话，但写包身工被压迫时，对话起了很 大的作用，每一段对话都生动地表现了不同人物的性格特征。 例如，芦柴棒生病时，打杂的与老板娘两个人的话都表现了狠 毒的本质，但又完全不一样，打杂的粗暴，而老板娘则显得狠 毒而又阴险。,【即学即用】,根据课文内容，发挥你的想像，设计“小福子与芦柴棒的,对话”，要求写出人物的个性特点。,【解读主题】作品的现实意义,续表,

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