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2013届高考语文复习方案第一轮专题课件：一般论述类文章阅读

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1、2013届高考复习方案(第一专题六一般论述类Jin命章阅读om第1讲理解怦讲考情分析考纲在线“理解文中重要概念的含义和重要句子的含意“能力层级为B。考情透析这是多年来高考考查比较频繁的一个考点,选材多为社科类文章,题垣也相对稳定,一般都是以选择题的方式出现。押讲概念往往以名词或者名词短语的方式出现,而理解的句子有两种样式,可以是单个句子,也可以是多个句子,2011年命题者更倾向后者。预计以后几年主观题会有所增加,选材方面会保持适度的创新。押讲真题体验2011.-山东卷阅读下面的文字,回答1一3题。衡中西以相融何家英一提传统,就只讲民旋本位;一讲创新,就只提西洋东洋。我总觉得这是个天大的误会。不同的文化背景,自有不同的传统,也有各自的创新;它们发生碰撞,互相影响,彼此融合,就会形成一个大传统。当然,这中间有一个“体用“问题:立足本民族之体取东西洋为用,伊跳作为一个中国画家不应该顾此失彼,而应该从宰对待,既不画地为牢,也不盲目追随。我的这一思路,既是对时尚潮流的反思,也是对自己创作的要求,即要求把思路化为笔痕。基于此,必须沉潜下来,埋头虚心,力求在“大传统“中获得滋养。准确地说,是想在东西

2、方不同的传统中探求相同的规律、彼此的契合点。中国画,至少是中国工笔画,其精神意度、方式方法,在很大程度上是与西方绘画相通的。当然,这里大体上是指晋唐画风。晋唐画风造型饱满、气势磅磷、高逸充盘、朴素自然,原因何在?除了才气、学其、心态,是不是原生的深刻的直党感受起了震更作用呢怦麟我在想,晋唐人所创立的艺术范式是从切身的感受中生发的,其间一定经历了反复观察、审视、理解和提炼的艰苦过程。明清时期,工笔人物画与晋唐不同,甚至走向了反面,变得纤弱而萎靡。我们有一个伟大的传统,却被轻弃;我们还有一个惰性的“传统“,却被继承。惰性的传统使我们把首唐的传统筒化为一个形式套路,一个抽去了内涵的外声,这真是荒谬。所以一定要回归,回到晋唐,继承优秀的传统。其实,我们对西画传统的“借鉴“也是有惰性的。五花八门的“主义“,莫名其妙的“观念“,都被“拿来“。只做表面文章,不管实质问题,这不正是惰性的表Tnn怦麟所以,我觉得与其接受那些大而无当的观念,不如借鉴些具佛方法解决问题。西画的观察、审视、理解与提炼和晋唐传统并无二致,可对应、契合。很多西画作品能更直观地给予我们实践上的参照,并很实在地启悟心智。而上诛两者,单靠把玩套跋或倩监“主义“是意识不到的,相应的问题也解决不了,而有一个大传统的价值支撑则很容易在本质上把握,从而走上正途,至少不至于随入迷途。我意在表明,表面上是两个传统,本质上则是一个规律,这个规律恰恰就在相互碰撞、影响、融合中逐淅清晰;要概括性而靠槐态仁,要充奕充刀而丿僵亿.押讲不国于一个狭窄的视点,使眼光扩大;不拘于一个狭隘的观念,使思想自由;不溺于可悲的愤性,而勇于发现;不空谈花哨的“主义“,而脚踏实地。在比照中思考,在观察中发现,就能深入本质而引导实践,就会使工笔人物画开出新生面,获得新境界。(芸选自谈艺论文,有删改)

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