2013-2014学年高中语文苏教版必修4专题课件：第三专题第12课《虞美人蝶恋花》

1、,第12课,晨读识记板块,读美文滋养心灵,落实应用板块,领读课文,精读课文,写法领悟借鉴,背语基厚积薄发,素材发现应用,语篇全解板块,领悟发现板块,第三专题,读人物知人知情,悦读主题 人生情怀 应用指数：,伤 南 唐 小序：宋开宝七年(974)十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，南唐后主肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。太宗即位，进封陇西郡公。太平兴国三年(978)七夕是他四十二岁生日，宋太宗恨他有“故国不堪回首月明中”之词，命人在宴会上下牵机药将他毒死。追封吴王，葬洛阳邙山。,千里莺啼，村郭酒旗，正是江南好风景，可哪有欣赏的心情。来到汴京，一晃已有三个春秋，不，疑似三十年或者更长。为什么我要生于帝王之家？天啊，谁让我寄人篱下，谁让我满腔风情？命耶！时耶！ 望着窗外雨帘的后主，又生发一地感慨，可又有谁听到呢？也许天上的风，也许无声的小楼。如果没有国破家亡，现在应是鼓瑟琴鸣，美酒好词吧！夜渐渐深了，凉飕飕的风透过窗台，吹进我的被褥，自然的风雨，怎敌得过我内心的暴雨狂风，风冷，心更冷，就让我入梦吧，让梦再回江南，回到我的世界。,在后主的梦中忘记了身在他乡，过着朝不保夕的生活，忘记了自己还是

2、北宋的囚客，只顾欢乐歌舞。也许这怪不得他，谁让锦衣玉食的过去出现在他的身上，如今的一切又怪得了谁呢？ 伤心的人啊，独自别去斜倚栏杆，过去已走远了，只是一场荒唐的梦，命运的捉弄。眼前的一切不过是一场幻境，这一切的一切总会消失，而我也不将存在。我的南唐，你是我梦的舞台，戏唱完了，你也落幕了，而我这主角也该休息了，长久的休息。美丽的江山啊，离你远去是如此的简单容易，想去见你却好比身登蜀道，难于上青天！水带走了我的一切，带走了没有我的春天，那东流的花瓣啊，可记得我的名字，还有一个人在等待你的归来。梦啊，飞到天上吧，把我独自留在这个冷漠无情的人间。,因为词让我们记住了后主李煜，李煜又让我们记住了南唐，丢了南唐的李煜，留给我们的是一曲又一曲的悲歌。读李煜词，让我们为南唐而悲伤。,一、作者档案,二、人物颂歌 绝代词人，薄命君王李煜 李煜，一走走了千余年，将四十余年来家国梦写入诗歌，将自己交给历史。 李煜，一走走了千余年，将满腔遗恨交给长江，将三千里地山河常装心间。,从“红锦地衣”的南唐后主，到“故国不堪回首”的宋室囚徒，词人李煜呵，谁能体味你天上地下的身世沦落？谁能明了你内心“离恨恰如春草，更行更远

3、还生”的巨大沉痛？世人说，亡国的代价铸就了你可追唐诗的非凡成就，你认可么？你愿意后人称呼你“南唐李后主”还是“词人李煜”？可惜你不能回答，也许你不屑回答。或许你在乎的，只是无法与自己的家国再进行交谈，不管是用脚步还是视线。 一江春水向东流。,江河卷走了一切，却卷不走你的离愁别恨。匆匆的流水，因你的惨痛变故和心事婉约而多情地歌唱着，歌唱着你的屈辱、黯然以及落寞。 千年李煜，是因为那些平民化的质朴的诗歌。人们记住的是一位词人，而不是一位帝王！,y,n,dio,q,jin,jin,忍受。,雕花的栏杆。,丝织的帷幕。,熟悉，知晓。,使凋谢。,绿树。,彩色的信笺。,代书信。,三、名句默写 1春花秋月何时了？_。 2问君能有几多愁？_。 3_，斜光到晓穿朱户。 4_。独上高楼，望尽天涯路。,往事知多少,恰似一江春水向东流,明月不谙离别苦,昨夜西风凋碧树,本课考点提炼,一、相关背景 虞美人 宋太祖开宝八年(975)，宋军攻克金陵，李煜投降，被送往汴京(今河南开封)，封违命侯，实被软禁。宋太宗太平兴国三年(978)，李煜作此词，命乐伎在他的生日七月七日之夕演唱，太宗震怒，加上徐铉出卖，太宗便下旨用牵机

4、药将李煜毒死。李煜死时年仅41岁，这首虞美人就成了他的绝命词。,蝶恋花 晏殊早年显达，诗酒成为他生活的中心。晏殊的词作善于造语，像“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这种苦心刻画而又不显斧凿痕迹的丽句，在他的词中十分多见。他在写景方面具有特色的作品比较多，影响较大。,二、主旨领悟 虞美人 本词通过今昔交错对比，流露出强烈的故国之思，并把亡国之痛和人事无常的悲慨融合在一起，具有强烈的感染力。 蝶恋花 这首词是写离别的词，上阕写景，借景传情，抒发了词人迷离而又孤寂的心情；下阕写人，写主人公的相思与期待，意境深远。,三、行文脉络,提示：一个“又”字点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。,提示：这是以水喻愁的名句。把抽象的感情具体化，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；愁思又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。,提示：上片“春花秋月何时了”写的是眼前实景，接着转入对往事的回忆之中，“往事知多少”，这里虚写，含有韶光易逝的感慨。忽然又转到眼前的景物上来“小楼昨夜又东风”，于是登楼遥望

5、，然而“故国不堪回首月明中”，这又是虚写，作者再一次沉入到对往事的回忆中了。下片一开始虚写“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”，他把“雕阑玉砌”与“朱颜”对照着写，饱含物是人非之感，最后他把这一切集中到一个“愁”字上来。以愁驭文，行文跌宕起伏。,鉴赏古代诗词中的虚实结合 解读：“虚实结合”是指现实的景、事(“实”)与想象的景、事(“虚”)互相映衬，交织一起表达同一样的情感。具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：神仙鬼怪世界和梦境，已逝之景之境，设想的未来之境。 (1)神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车”“仙之人兮列如麻”。,(2)已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜虞美人中“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”。 (3)设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐，将倍增其乐。例如柳永雨霖铃中云：“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”这是设想的别后的景物。

6、,指津：解答此类题目包括三个要点：(1)指出虚实结合的手法，回答时要规范使用术语，答“虚实结合”或“虚实相生”；(2)结合具体内容分析诗歌如何运用虚实结合的手法，忌架空分析；(3)分析运用虚实结合手法的效果(“虚实结合”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实、实中有虚的境界，从而大大丰富诗的意象，开拓诗的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味)，并答出运用该手法表达出的思想感情。 应用：请你参考本处提示，解答后面的落实应用板块中的第10题。,提示：该句写秋晓庭院中的景物。用“愁”来表现菊在“烟”中所感，用“泣”来解释兰上何以有“露”，将主观感情移于客观景物，表面上说的是菊与兰的心情，实际上是通过菊与兰的人格化，来表达主人公内心的哀愁。,提示：表现在两方面：一是借燕子的飞去写女子敏感的心理；一是借燕子的双飞写女子的孤独。词人用含蓄的笔法细腻地写出了女子的哀愁和心中的孤寒。,提示：“昨夜西风凋碧树”，不仅是登楼即目所见，而且包含有昨夜通宵不寐卧听西风飘落树叶情景的回忆。碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之强劲肃杀，“凋”字正传出这一自然界的变化给予主人公的强

7、烈感受。故“凋”字既写出了景，又道出了情。,虞美人 化抽象为具体 本词的情感可用一个“愁”字来概括。但对于这抽象的“愁”，诗人却能化抽象为具体，借用比喻，写出了“愁”之多(一江春水)，而且连绵不绝永无止境(向东流)，这很自然地让读者感受到诗人的愁绪犹如那滚滚东去的长江水，既多且长，诗人以此来表达愁绪该是何等形象，何等生动。而且李煜身处汴京本来望不到长江，却以江水为喻，含有诗人无时无刻不在思念故土故国之意，这使“愁”有了更深的含义，那就是故国之思、亡国之愁，而不是个人的闲愁，也许正是这一点才打动,了千千万万读者的心吧！,蝶恋花 烘托与反衬 作者善于将主观感情融于景物描写之中，用了烘托与反衬的手法写女主人公内心的悲苦。菊愁、兰泣、幕寒、燕飞、树凋、西风、路远、山长、水阔，这一切景物都充满了凄楚、冷漠、荒凉的气氛，从而很好地表达了离愁别恨的主题。前者如“槛菊愁烟兰泣露”，是以悲景写愁，与词中人物同病相怜。后者如燕子双飞、明月穿户，都以乐景写悲，以双燕、月光无情反衬女子有情。,李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手”。那些打小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的。即使生身纸醉金迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞。南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头。他的寂寞是无声的，但却不是无形的。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为“一江春水”，化为“流水落花春去也，天上人间”。人间词话中有批语：“词至李后主，遂变伶工之词为士大夫之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但却开启了词的新时代。,

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