江苏省连云港市2018-2019学年高二学业水平测试模拟卷历史试题(附解析)
18页1、江苏省连云港市2018-2019学年高二学业水平测试模拟卷历史本试卷满分100分,考试时间75分钟。一、单项选择题:在每题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。(本部分共30题,每题2分,共60分)1.王畿之外,周室先后至少封立了一百三十个以上(确数不可考)的诸侯国,诸侯对王室的义务不过按期纳贡朝觐,出兵助王征伐,及救济畿内的灾患而已。这一材料涉及的制度是A. 禅让制B. 宗法制C. 分封制D. 郡县制【答案】C【解析】【详解】材料“诸侯对王室的义务不过按期纳贡朝觐,出兵助王征伐,及救济畿内的灾患”反映了诸侯对周王室的义务,属于分封制的内容,故C正确;禅让制是原始社会部落联盟民主选举首领的制度,与材料无关,故A错误;宗法制是根据血缘关系的亲疏远近来决定继承权力的制度,与材料无关,故B错误;郡县制是秦朝地方制度,故D错误。【点睛】本题解题的关键是紧扣材料信息“按期纳贡朝觐,出兵助王征伐,及救济畿内的灾患”,学生应该结合所学知识从分封制的内容入手,即可排除无关选项。2.有学者提出:“他生活在中国历史上最不安定的战国时代,他在游说中向各国君主提出的治国方略,极具雄辩力量和理想色彩(但
2、)仍一味大谈夏商周三代的德政,几乎得不到任何当权者的响应。”这里的“他”应该是指A. 庄子B. 墨子C. 韩非D. 孟子【答案】D【解析】【详解】材料“战国时代游说中向各国君主提出的治国方略德政,几乎得不到任何当权者的响应”反映了战国时期儒家孟子主张仁政,没有受到统治者重视,故D正确;庄子属于道家,故A错误;墨子属于墨家,故B错误;韩非属于法家,故C错误。【点睛】本题解题的关键是正确理解材料信息“德政,几乎得不到任何当权者的响应”,学生应该结合所学知识从儒家孟子思想出发,即可排除无关选项。3.“冶铸者为排以吹炭,令激水以鼓之也用力少,见功多,百姓便之。”材料中涉及的工具是A. 翻车B. 水排C. 筒车D. 耧车【答案】B【解析】【详解】材料“冶铸者为排以吹炭,令激水以鼓之也”反映了东汉水排以水力鼓风冶铁的功能,故B正确;翻车、筒车属于灌溉工具,故AC错误;耧车属于耕作播种工具,故D错误。【点睛】本题解题的关键是熟练掌握古代农业生产工具与手工业工具的史实,结合材料信息“冶铸者为排以吹炭,令激水以鼓之也”,即可排除无关选项。4.“这套制度在唐朝的政治运作中让决策、审议和行政权各自独立,政令
3、与施政相分离,使得权力分配均衡合理且在有效监督下运行,做到理性决策,而且切实可行。”“这套制度”主要表现为A. 三公九卿制B. 中朝制度C. 三省六部制D. 内阁制度【答案】C【解析】【详解】材料“唐朝的政治运作中让决策、审议和行政权各自独立,政令与施政相分离”反映了唐朝三省制的职能与特点,故C正确;三公九卿制属于秦朝中央官制,故A错误;中朝制度属于西汉制度,故B错误;内阁制度属于明朝设立的制度,故D错误。【点睛】本题解题的关键是紧扣材料信息“唐朝让决策、审议和行政权各自独立”,学生应该结合所学知识从唐朝三省制的内容出发,即可排除无关选项。5.米芾是我国北宋时期著名的书法家,与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”,在书法上他主张“率真”,清和帖(如下图)是其重要的代表作品。从字体上看,清和帖应属于A. 楷书B. 隶书C. 行书D. 草书【答案】C【解析】【详解】结合所学知识可知,从字体上看,清和帖兼规矩和放纵,既有审美价值,又具实用价值,雅俗共赏,属于行书,故C正确;楷书笔画详备,结构形体严整,不符合题意,故A错误;隶书字形多呈宽扁,横画长而竖画短,不符合题意,故B错误;草书笔画简约,勾连
4、不断,线条流畅纵情,不符合题意,故D错误。6.中国古代文学在漫长的发展过程中,成就璀璨,高峰迭现,但各个时期又有不同的特色,下列佳句中能体现宋代文学特色的是A. 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。B. 与天地兮同寿,与日月兮齐光。C. 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。D. 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。【答案】D【解析】【详解】结合所学知识可知,“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”属于诗经,不属于宋代,故A错误;“与天地兮同寿,与日月兮齐光”属于楚辞,不属于宋代,故B错误;“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”属于唐诗,故C错误;“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”属于宋词,故D正确。7.“元朝在行省区划的划分中,超出了一般意义上的山河形便,反而以犬牙交错为原则,将不同地理疆域的土地整合到同一个行政区中。”此举的主要目的在于A. 加强中央集权B. 推动经济交流C. 促进民族融合D. 创新地方制度【答案】A【解析】【详解】结合所学知识可知,元朝在行省区划的划分中以犬牙交错为原则,其主要目的在于防止地方割据,加强中央集权,故A正确;行省区划犬牙交错不利于推动经济交流,故B错误;促进
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