2015-2016学年度[北师大版]八年级语文（上）《日出》课件（35张ppt）（共35张ppt）

1、日 出,刘白羽,学习目标,知识与能力:了解本文的作者及写作背景，积累文中的生字词。 过程与方法:了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。 情感态度与价值观: 了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。,作者:刘白羽,刘白羽（19162005），当代作家，党员。北京人。作品有长篇小说第二个太阳，散文集红玛瑙集、芳草集等。1936年在文学月刊上发表短篇小说冰天，开始走上文学道路。1937年出版第一本短篇小说集草原上。翌年春赴延安。抗战期间投身敌后战场，写出五台山下、太阳、幸福等小说。解放战争时期转战东北，写有小说无敌三勇士、政治委员，报告文学光明照耀着沈阳等。,新中国成立后，在担任文化领导工作的同时，发表了日出、长江三日等大量散文通讯。晚年笔耕不辍，写有四部长篇：报告文学大海（朱德的前半生），小说第二个太阳（获第四届茅盾文学奖），回忆录心灵的历程（获中国传记文学奖），小说风风雨雨太平洋。历任中国作协副主席、名誉副主席，文化部副部长，解放军总政文化部部长。主要作品有：五台山下、火光在前、政治委员、红玛瑙集、红色的十月、芳草集、刘白羽散文集等。,初步感知课文,魅力（mi

2、） 萧瑟（xio s） 弥漫（m） 绯红（fi） 泛滥（ln） 精辟（p）炽热（ch） 晨曦（x） 窒息（zh） 天穹（qing）衣襟（jn） 俯瞰（kn） 无羁（j） 簇拥（c）矗立（ch） 迸射（bng） 酣睡（hn） 黛色（di）,理清课文思路 全文共8段，可分为三部分： 第一部分（14）幼时盼望看日出。 第二部分（57）痛失两次看日出的机会。 第三部分（8）不经意在飞机上看到日出,分析课文第一部分， 提问：“我”为什么爱登高看日出？ 明确：日出富有魅力，日落虽妙，不免有萧瑟之感 看日出看火、热、生命、光明的诞生 提问：作者无缘看日出，就怎么办？ 明确：只好读日出：,1、海涅：冬季云雾缭绕中的日出。 2、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。 齐读两幅日出图。,分析第二部分： 提问：作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？ 明确：两个看日出的胜地 1、在印度的科摩林海角 由于云雾遮住了东方，没看成 2、在黄山狮子林 由于下雨，只得作罢,分析文章的主体部分： 提问：作者的宿愿实现了吗？ 明确：作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。 提问：作者对这次的日出是怎样描写的？ 明确：分

3、三层来描写：,日出前上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。 日出时那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海岸了。（突出了景物的动态变化）色彩也由“暗红”变成“发亮”，“一个奇迹就在这时诞生了”，“红得透亮”，“闪着金光”，作者连用两个比喻：“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。”,日出后“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，它照亮了一切，照红了一切。 齐读有关日出的描写。,讨论交流,日出富有魅力 日落虽妙，不免有萧瑟之感 看日出看火、热、生命、光明的诞生,1.“我”为什么爱登高看日出？,2.作者无缘看日出，就怎么办？,只好读日出,3.作者读到了哪两处日出?各是怎样描写的?,A、海涅：冬季、云雾缭绕中的日出。 B、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。,4.两处描写在文中起什么作用?,烘托铺垫,作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？,、在印度的科摩林海角 由于云雾遮住了东方，没看成 、在黄山狮子林 由于下雨，只得作罢,课文重点难点易错点导析,（一）重难点句子导析 1. 登高山看日出，这是从幼小时起，就对我富有魅力的一件事。

4、 导析：本句为开篇之句。作者开门见山地指出渴望见到日出，特点是能在高处见到日出。这为后文写飞机上观到日出作铺垫。“从幼小时起”突出了渴望之久，“富有魅力”强调了向往之切。,2. 如像“大漠孤烟直，长河落日圆”“落日照大旗，马鸣风萧萧”，可是再好，总不免有萧瑟之感。 导析：本句所引诗句都是写落日之景的。“大漠孤烟直，长河落日圆”是王维的诗句，写的是无边无际的沙漠之上，一缕孤烟正笔直地升上天空。黄河的尽头一轮圆圆的太阳正滚滚西沉。“落日照大旗，马鸣风萧萧”是杜甫在后出塞五首（其二）中的句子。写的是边地傍晚行军时的情景。,落日西照，将旗猎猎，战马长鸣，朔风萧萧。这两句诗都描绘了边地的落日之景，透出的是一股苍凉之气。因此，作者说“不免有萧瑟之感。”这里提到落日，是为后文写日出作比，以突出日出的壮丽与伟大雄浑。,3. 人们不难想象，那雄浑的天穹，苍茫的大海，从黎明前的沉沉暗夜里升起第一线曙光，燃起第一支火炬，这该是何等壮观。 导析：本句是作者的想象之笔，他以站在海边为立足点，想象到在海边观日出时的景象，突出了海边日出壮观的特点。作者先点出海边日出所具有的广阔背景：“雄浑的天穹，苍茫的大海”，接着

5、用一形象的比喻描绘了海上日出时的景象，另外，语句中饱含有欢悦的情调，这是本句的又一特点。,（二）重点段落导析 1. 第自然段中作者为何要写落日？ 导析：首段中作者强调指出，看日出是他从幼小时便向往的事。第段中作者故意宕开一笔，引用古人的诗句点染落日的妙处，旨在与日出形成对比。,落日虽美，但难免有“萧瑟之感”，它远不如朝阳，因为那是伟大的诞生，是火、热、生命与光明的诞生。相比之下，日出之美要胜于落日之美。这样一比，更突出了作者希望见到日出的急切之情。,2. 第自然段中写海涅与屠格涅夫对日出的描绘有何不同？他们的描述有何作用？ 导析：海涅所描绘的日出是在高峰之上所见的情景。屠格涅夫所描绘的是原野之上的日出。海涅所写的较简单些，直接写太阳的很少，而重点写云海与山峰，以此来烘托日出的壮丽。,屠格涅夫重点描绘了日出的过程，从初升之时一直写到“一轮朝日”被拥出，中间突出了日出时不断变化的情况，着重从色彩的变换上、云层的变化上写日出。作者引用两人对日出情景的描述，目的是为下文写自己在飞机上所见日出作铺垫。作者在飞机上要比海涅站得更高，所见也比屠格涅夫更广阔。,（三）易错点导析 作者是如何写飞机上看日

6、出的？这段描述与作者感情又是怎样融汇在一起的？ 导析：写飞机上观日出是本文的重点。在第段开头，作者就盛赞其“雄伟、瑰丽”的特点，并用了“最”字极言该景的美妙。接下来，作者按时空顺序写日出的美景。,抓住了颜色的变幻，突出了其动态上的美。其中，作者用了大量的修辞句。如：“那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了。”再如：“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”这些比喻句形象而准确地描绘出了初升之日的特点，颜色鲜明，又富有动感与神韵。,作者见景生情，由雄伟、瑰丽之景产生了喜悦之情，他在为那奇幻的景色而惊异，由此作者产生了联想，进入了深深的思考之中。“我深切感到这个光彩夺目的黎明，正是新中国瑰丽的景象”。至此，作者已把日出的瑰丽景象与新中国的瑰丽景象融合在一起，并获得了新的感受。伟大的祖国正如这初升的朝阳，她是那么地新鲜，又是那么地充满生命力，作为祖国的儿女们，应该为祖国做些什么呢？“我们是早上六点钟的太阳”一句的引用，已明白地表露出作者的豪情。,写作特点与写作借鉴,1. 写作技法应用 （1）运用层层烘托、步步蓄势的手法来突出高空日出的奇景。文中有关日出的图画共五幅。前四幅全是铺垫，全

7、是曲写，是“扬”前的“抑”，是欲扬先抑。在作了一次又一次的渲染之后，作者终于推出了雄伟无比的高空日出奇景。,（2）细致、生动地描绘。作者写飞机上看日出，采用了充分、细致，甚至是油画般的描绘，把一幅壮丽的日出图生动地刻画出来了。作者抓住了它的色彩，它的形态，它的气势，以及它给人的思索与遐想，全方位展现出日出的美，笔墨不多却令读者无法忘怀。,2. 语言欣赏 绚丽、奔放，善于用准确、新鲜而又富于变化的文词细致而完满地表现形象，描写细节和表达情感，是本篇散文在语言表达上的重要特色，如写太阳初露时“那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了。”,再如“突然从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，”这些句子，既有生动形象的描绘，又写出了日出之时那喷薄的气势。作者观察得细致，描写也十分细腻。,3. 写作借鉴 （1）衬托手法，本文的重点是写飞机上观日出。可作者并未只写在飞机上所观之景，而是用海涅的高峰观日出与屠格涅夫的原野观日出，以及自己的两次不成功的观日经历来衬托。这种方法的使用，既突出了所重点描绘的景象，又丰富了文章的内容。,（2）浓郁的诗情与深刻的哲理相交融，以造成一种深邃高远的艺术境界。本文在细致描写高空日出的奇景的基础上，阐述“革命的哲学”，高唱“战斗的诗歌”，诠释着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义，盛赞新生事物强大的生命力与无限光明的前景，从而大大加强了散文的思想内涵与艺术感染力。,谢谢观赏,

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