2012版高中语文全程复习方略配套课件：3.1.1.1 文言实词（新人教版·江西专用）

1、,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分) A.乱而继迁薄我，必败 薄：轻视 B.除福州观察使 除：授予官职 C.继迁兵相随属 属：连接 D.公愀然曰：孔中丞岂害某者乎 愀然：忧愁凄怆的样子 选_,【解析】选A。本题考查的是“理解常见文言实词在文中的含义”。四个词语均为常见的文言实词，其中的“薄” “除”“属”都在中学古文教材中有很高的出现频率。要求考查的是“在文中的含义”，所以，无论是否是多义词，都应当紧扣上下文去推敲判别，这是最根本、最主要的方法。A项的“薄”应为“侵逼”“迫近”义。陈情表一文的“日薄西山”中的“薄”就是“迫近”义。,对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分) A.诸君何为数聚饮相咨嗟也 数：多次，屡次 B.事连吾侪 吾侪：我辈 C.能偿者捐其息 捐：舍弃 D.贫者立券还之 立：订立 选_,【解析】选D。此处“立”应为“立即”的意思。本题考查对重要实词含义的理解。解答此类题常用的方法是根据上下文进行推断，常见的推断方法有：语境分析法、结构分析法、语法分析法、联想推断法、邻字帮助法、成语对应法、古今比照法、代入检验法、比较推断法、修辞推断法、归纳推断

2、法、通假推断法、字形推断法。D项原文在第四段：“又召诸子贷者曰：汝贷金若干，子母若干矣。能偿者捐其息，贫者立券还之。”据本题C项“捐”为“舍弃”之意，D项“立”就应当是“立即”之意，而不能是“订立”的意思。,对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A.道人濒行 濒：临近 B.客州人刘翁廷传所 客：寄居 C.遽薄京师 薄：逼近 D.又长于用车，卒不能办 卒：步兵 选_ 【解析】选D。本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。对于重点实词“卒”的理解，一定要放入原文中推断。若译作“步兵”，联系上下文讲不通，此处应译作“终于”。,1对下列加点词的解释不正确的一项是（ ） A.素善留侯张良 善：友善、交好 B亡去不义，不可不语 语：说 C秦时与臣游 游：交游，交往 D旦日不可不蚤自来谢项王 谢：道歉，谢罪 【解析】选B。本题考查理解文言实词含义的能力。B项中的“语”，有“谈话”“话语”“语言”“告诉”等义项，在这个句子里，只能理解为“告诉”。,2下列各句中加点字的解释错误的一项是（ ） A天下云集响应，赢粮而景从 景：通“影” B屈平既绌，其后秦欲伐齐 绌：通“黜”，被罢免 C北救

3、赵而西却秦，此五霸之伐也 伐：讨伐，征伐 D京师学者咸怪其无征 征：应验 【解析】选C。“伐”有“砍伐”“征伐”“功业”“夸耀”等义项，在这个句子里，只能理解为“功业”。,3下列各句中的“适”与“东郭先生将北适中山以干仕”的“适”含义相同的一组是（ ） 是芙蕖者也，无一时一刻不适耳目之观 从上观之适与地平 逝将去女，适彼乐土 处分适兄意，那得自任专 余自齐安舟行适临汝 适为虞人逐，其来甚速，幸先生生我 故事因于世，而备适于事 A B C D,【解析】选C。C项与例句中的“适”均为动词，“到”、“往”。为动词，适合、符合；副词，刚好、恰好；副词，刚才。,4下列句中加点的“意”意思相同的一项是（ ） 臣战河南，然不自意能先入关破秦 视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良 日以尽矣，荆卿岂无意哉 久之，目似瞑，意暇甚 A B C D 【解析】选B。句的“意”作动词，应解释为“料想”；句的“意”为名词，句的“意”用法与此相同，联系前文，可知应解释为“样子”；句的“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。,【特别提醒】实词词义推断须做到“因文定义”。一个词不管有多少种义

4、项，当它一进入具体环境后，就只能有一个恰当的理解。所以在文言文的阅读中，利用汉语词语的构成特点，根据已经学过的相关知识，结合上下文语境和题目的具体要求进行词义的推断，不失为行之有效的一种方法。,5下列句中没有通假字的一项是（ ） A张良出，要项伯 B距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 C旦日不可不蚤自来谢项王 D沛公今事有急，亡去不义,【解析】选D。本题考查对文句中的通假字的辨识能力。A“要”通“邀”，邀请。在桃花源记一文中“便要还家，设酒杀鸡作食”中的“要”也是这个意思。B“距”通“拒”，动词，把守；“内”通“纳”，动词，接纳。C.“蚤”通“早”。D“亡”是取用“逃跑”的本意，不是通假字。“亡”也可作通假，比如“河曲智叟亡以应”中“亡”通“无”。,【特别提醒】高中课本中涉及的通假字和古今字大约不超过100个，识记起来并不困难。同学们可采用“零存整取”的方法来分散记忆，即每学一篇课文，就做归纳整理，一篇文字的通假字并不是很多，整理起来很容易，识记起来更方便，如师说中的通假字就只有两个：“所以传道受业解惑也”中“受”通“授”，“或师焉，或不焉”中“不”通“否”。同学们养成分散记忆、分类整理的习

5、惯，阅读运用时就可以“整取”了。,6下列各句中，不含偏义复词的一句是（ ） A去来江口守空船 B昼夜勤作息 C孰与君少长 D有孙母未去，出入无完裙 【解析】选A。“来”是虚词。其他三项均为偏义复词，分别偏在“作”、“长”、“出”上。,【特别提醒】在阅读文言文时，如果出现了一个词由两个语素构成，这两个语素的意义又相近、相同或相反，那么在理解分析的时候就要慎重，看其中一个语素所表达的意思是否已经消失，或者作为陪衬。,7下列各句中加点词与现代汉语意义相同的一项是( ) A备他盗之出入与非常也 B昨日入城市，归来泪满巾 C臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 D孟尝高洁，空余报国之情,【解析】选D。本题考查理解文言实词的古今异义的能力。A“非常”，今义“很”（副词），在此句中指“意外变故”（名词）。B“城市”，在此句中的含义是“到城里买东西”（动词性短语），与现代汉语中的“城市”（名词）意思截然不同。C“亲戚”，今义指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或其成员，这里指父母兄弟等。D“高洁”，古今均是操行高尚清白的意思。,8下列句子中加点词语的意思与现代汉语相同的一组是 （ ） 未尝有坚明约束

6、者也 然秦以区区之地，致万乘之势 遣从事以一少牢告庙 可谓智力孤危 匹夫之有重于社稷也 乃不知有汉，无论魏晋 因为长句，歌以赠之 传以示美人及左右 A B C D,【解析】选B。“约束”古义为“遵守约定”，今义为“限制”；“从事”古义是官名，指“一般属官”，今义为“做”；“智力”古义为“智慧力量”，今义指“人认识、理解客观的事物并运用知识、经验等解决问题的能力”；“无论”古义为“更不用说”，今义为表示条件关系的连词；“因为”古义是“于是写了”，今义为表因果关系的连词。,9下列句中加点的词属于古代双音节词（不是两个词）的一项是（ ） A叶徒相似，其实味不同 B恐托付不效，以伤先帝之明 C而乡邻之生日蹙 D中间力拉崩倒之声 【解析】选B。 A项，“其实”解释为“它的果实”；C项，“生日”解释为“生活一天天地”；D项，“中间”解释为“其中夹杂”，均为两个词。,【特别提醒】考查文言实词重在考查古今异义，高考题设错的方式一般是用词语的今义来注释其古义，误导考生犯望文生义、以今解古的错误。要准确解释实词词义，可根据汉语表意的特点，从字形来推知字义，利用文言句式整齐对称，讲究对仗、互文的特点来推断，

7、联系上下文语境推断，还可从留存到现在的成语中的一些古义来推知。,（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ） A诏切责郡县 切：急切 B月致羊酒 致：送 C有诏譬旨，勿听 听：听从 D天下有二道，出与处也 处：隐居 【解析】选A。切：严厉。可联系陈情表中“诏书切峻”一句来理解。,（2）下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（ ） A英固辞疾笃 疾笃：病得很重 B公卿举孝廉、方正、有道 方正：正直 C劝使就聘 就聘：接受聘礼 D河南张楷与英俱征 俱征：一起做官 【解析】选A。B项“方正”是汉代的选举科目，这里是专有名词。C项“就聘”指接受任命。D项“俱征”是一起接受征聘之意。,（3）下列各句中加点的词与现代汉语意义相同的一项是 （ ） A延问得失 B名著海内 C谈者以为失望 D待以师傅之礼 【解析】选A。B项，名著：扬名。C项，失望：有失重望。D项，师傅：古代官职，太师、太傅的合称。,【误区警示】考生解答实词选择题时易犯的错误是以今解古。克服的方法有：一是联系语境分析，如第（3）题的“失望”用在动词“以为”之后做宾语，所以与今义肯定不同（今用于主语后做谓语）；二是要时刻提醒自己古汉语以单音词为主；三是联系已学过的课文理解。,对下列句子中加点词的解释，正确的一项是 （ ） A.上语诸将曰 谈论 B.委尸填满沟壑 放置 C.识其父兄子弟咸在 标志 D.噫！我固无恙 祸患 【解析】选D。本题考查理解文言文中常见的文言实词的含义的能力。A项，语：对说，告诉。B项，委：丢弃。C项，识：明白，知晓。,Thank you!,

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