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2011版语文全程学习方略课件必修1：5荆轲刺秦王人教版

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常见问题

1、,一、基础积累 1.下列句子中没有通假字的一项是( ) A.使工以药淬之 B.卒起不意 C.燕王诚振怖大王之威 D.秦王必说见臣【解析】选A。B项“卒”通“猝”；C项“振”通“震”；D项，“说”同“悦”。,2.选出下列加点词解释有误的一项( ) A.既祖，取道祖：临行祭路神，引申为饯行和送别 B.秦王惊，自引而起引：身子向上起 C.秦之遇将军，可谓深矣遇：遇见 D.被八创被：受【解析】选C。遇：对待。,【解析】选D。假如没有，不过、只是，回头看。,4.下列句中加点词与现代汉语相同的一项是( ) A.樊将军以穷困来归丹 B.今行而无信，则秦未可亲也 C.吾每念，常痛于骨髓 D.愿大王少假借之【解析】选C。A项，“穷困”，古义为“走投无路，陷入困境”，今义为“生活贫穷，经济困难”。B项，“无信”，古义为“没有信物”，今义为“不讲诚信，无信用”。D项，“假借”，古义为“宽容、原谅”，今义为“利用某种名义、力量等来达到目的；六书之一”。,5.对下列各句句式特点的判断不正确的一项是( ) A.太子及宾客知其事者（状语后置句） B.群臣侍殿上者（定语后置句） C.此臣日夜切齿拊

2、心也（判断句） D.而燕国见陵之耻除矣（被动句）【解析】选A。A项应为定语后置句。,二、课内阅读阅读课文，完成69题。 6.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（） A.唯大王命之唯：希望 B.厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：给予，赠送 C.荆轲顾笑武阳，前为谢曰谢：感谢 D.图穷而匕首见穷：穷尽【解析】选C。谢，谢罪。,7.下列句子中词类活用情况与例句中加点的字用法相同的一项是（）例句：函封，燕王拜送于庭 A.轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂 B.又前而为歌 C.皆白衣冠以送之 D.秦武阳色变振恐，群臣怪之【解析】选A。例句与A项皆为名词作状语。B.方位名词作动词；C.名词作动词；D.形容词的意动用法。,8.下列对“易水诀别”部分内容的理解，不符合文意的一项是（） A.太子及宾客“皆白衣冠以送之”，暗示荆轲此去危险重重，激励他冒死行刺，不负重托。 B.文中的音乐描写，渲染了惜别的气氛。 C.三个“皆”字写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的雄壮气氛。 D.整个送行场面的描写，有主有次，有景有情，虽不足百字，却感人肺腑，撼人心魄。【解析】选B。应为悲壮

3、的气氛。,9.把下列句子翻译成现代汉语。（1）复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。译文：_ （2）秦王惊，自引而起，绝袖。译文：_ （3）卒起不意，尽失其度。译文：_ 答案：（1）又变成声调激愤的羽声，送行的人都发怒而瞪大眼睛，头发向上冲顶起帽子。（2）秦王大惊，自己挣着站起来，袖子断了。（3）事情突然发生，没意料到，全都失去常态。,10.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A.奈何以见陵之怨见：看见 B.却行为道却：退 C.不知吾形已不逮也逮：达到，及 D.愿足下急过太子过：拜访【解析】选A。见，表被动，译为“受”。,【解析】选D。以：介词，因为。A.介词，在介词，对； B.副词，将要连词，并且，而且；C.介词，通过副词，于是，就。,12.下列分析不符合原文意思的一项是（） A.本文段着重描写了太子丹力图国事，亲自去拜访鞫武、田光和荆轲等贤人侠士的动人故事。 B.鞫武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞫武和田光都举荐别人，但原因并不相同。 C.文段中的太子丹是一个以国事为重、礼贤下士、而又有点疑心的人物。 D.田光自杀是因为他想激励荆轲以及太子的叮

4、嘱“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也”。,【解析】选A。本题考查对文章内容的鉴赏理解能力，要从整体上把握主要人物、事件及其发展过程。A项“亲自去拜访”错，是通过别人招来，并未亲自拜访。,13.翻译文中画线句子。（1）见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。译文：_ （2）今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。” 译文：_ 答案：（1）眼见秦就要吞灭六国，大兵已临易水。恐怕灾祸将至，太子丹很忧愁。（2）现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说：“燕、秦势不两立，希望先生有好主意。”,四、语言表达 14.仿照下面句子的形式，选择一位名人另写一段文字，表达自己的看法。荆轲失败了，然而我们不能以成败论英雄，他反抗强秦的壮烈行动，千百年来激励着无数的仁人志士为反抗强权推翻黑暗统治而英勇斗争。答：_ _,【解析】本题考查句子的仿写。除注意句式保持一致外，还应注意人物的选择，突出人物的悲剧命运及对后世的深远影响，如屈原、项羽、岳飞等都可以考虑。参考答案：屈原自杀了，然而我们不能以他的选择来否定他，他坚持真理宁死不屈的精神，千百年来感召着无数中华儿女为国家民族的利益而奋斗献身。,15.（2010铜陵高一期中）根据下面文字提供的信息，用一个单句对“高考移民”作一解说。（可适当增删词语，但不得改变原意）我国各地的高考分数是有差异的。我国各地的高考录取率有高有低。甲地的考生要到乙地参加高考，必须转学或迁移户口。成为“高考移民”的只是部分考生。答：“高考移民”指的是：_ _,【解析】解答此题，首先要明确什么是单句；其次要注意下定义这种说明方法的格式要求；最后要想到：既不能遗漏内容要点，又要合理地排列内容，还要做到让语言连贯通顺。参考答案：利用各地存在的高考分数的差异及录取率的高低，通过转学或迁移户口等办法到高考分数相对较低、录取率较高的地区应考的部分考生。,本部分内容讲解结束,

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