2012高考语文核按钮第3单元 语言文字运用（三）

1、,第3单元 语言文字运用（三） 辨析并修改病句,真题演练 1.试题解析 本题考查“辨析并修改病句”的能力，能力层级为E（表达应用）。安徽卷由上年的辨析变为今年的修改，难度有所加大。五处语病分别考查了成分残缺（介词“在”淹没了主语）、搭配不当（“反应到”与“发动机有重大问题”不搭配）、不合逻辑（“与”是双方共同实施的行为，而“报告”是单方实施的行为）、成分赘余（“时刻”与“之际”语义重复）、语序不当（“多次”应放在被修饰的动作行为之前）等类型。,参考答案 序号修改“在”调至“参加”前。“反应”改为“意识”。“与”改为“向”。删除“之际”。“多次”调到“主动放弃”前。2.试题解析本题考查辨析病句的能力。考试说明指出，病句类型主要有“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑”。 A项病类属于“成分残缺”，“极端气象事件”后缺少成分“发生”。B项的病类属于“不合逻辑”中的“杂糅”：“存在的最大问题就是彼此间的同质化倾向”与“要克服彼此间的同质化倾向”两套句子成分糅合到一起，造成句意缠夹不清。D项为滥用介词“由于”，致使整个句子主语缺少。删掉“由于”即可。这道病句题语言材

2、料涉及环境保护、文学艺术、金融危机、青少年成长等方面。病源的设置虽尚属简易，但由于相当多的考生语言基本功不扎实，对病句的辨析含糊不清，所以本题得分往往会呈现差距。 答案C,3.试题解析 本题涉及语序不当、成分残缺、词语搭配不当等多种语病的考查。A.词序不当，应为“碰撞、交流、融合”，这三个词是先后承接关系，要把过程理顺。B.成分残缺。“培养”缺少宾语“习惯”。本题可借助语法成分分析来发现语病。C.属词语搭配不当，不能说“克服气候条件”。登山前先得有“考虑”，登山时应当“克服困难”。全句应为“奥运火炬登顶珠峰，要充分考虑登山队员登顶时低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，必须克服可能遇到的各种困难”。D.“形成”的后面似乎可以增加“格局”之类的词作宾语，但“优势互补”是一个主谓短语，它可以直接作宾语。如“中菲渔业合作形成优势互补”（2007年6月8日国际在线专稿）。 答案D 4.试题解析 本题考查“辨析病句”的能力，A.搭配不当。“找到原理”搭配不当，应为“找到规律”，或者“找到遏制方法”，另外，“病情”宜改为“疫情”。B.成,分残缺。应是“开展学雷锋活动”。D.语序不当。“为期两天（加

3、的）”应放在“论坛期间”之前；另外，“论坛期间”简省不当，规范的说法应该是“论坛活动期间”。 答案C 5.试题解析 本题考查“辨析病句”的能力。“搭配不当”和“成分残缺”是近年该考点的考查热点。A.成分残缺：“需要”缺主语；表意不明：“大量”修饰的对象不明确；搭配不当：“优秀人才”与“岗位”不相应。本句可改为：“根据战略发展规划，公司需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等从基层到高层的各类人才。”C.成分残缺，“开始选择城市作为实现人生的目标”缺宾语，应为“开始选择城市作为实现人生目标的平台”。D.语序不当，应为“今年的比赛，我们又被指定参与从命题、海选、决赛到颁奖的活动全过程，一定要高度重视，不可疏忽”。 答案B,6.试题解析 本题考查“辨析病句”的能力。A.句式杂糅。“受的影响”和“是造成的”两种句式糅合在了一起。B.成分残缺。应删去“通过”，使主语显露；并在“在场的”前面加上“使”或“让”字，使语句通顺，表意集中。C.不合逻辑，分类不当。“导游地图”不属于“工艺品”。 答案D 7.试题解析 本题考查考生“辨析病句”的能力。A.介词赘余，“就任于

4、”的“于”字应去掉。B.偷换主语，最后一句应改为“终于成功发射了神舟七号飞船”，让“全体科技工作者”作全句的主语。D.词语搭配不当，“走访”与“路程”不能搭配。须将“和三千多公里路程”从句中分离出来，改为“行程达三千多公里”。 答案C,8.试题解析 B.缺少主语，应将“由于”删除。C.句式杂糅，应将“还在于”删除。D.前后矛盾，“大约”可能不到一小时，也可能超过一小时，与“多”不兼容，应删除其中一个。 答案A 9.试题解析 A.“获得了观众的好评如潮”杂糅，删去“获得了”或删去“如潮”，也可将“如潮”调到“好评”前。B.“群众、社会、他人”并列不当，几个概念相交叉，不能并列。D.“阐明了张扬”动宾搭配不当，可改为“作者张扬了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰、爱憎分明等被现代性所遮蔽的人类理想精神”。 答案C,10.试题解析 本题考查“修改病句”的能力，重点考查语言表达“得体”，解答时应注意尊称和谦称以及场合用语的区别。“惠顾”是敬辞，只能用于对方。“你”，不含敬称意味，应聘者宜用敬称称招聘单位。“可”，表示允许，在此应是表示请求。“洽谈”用于正规场合，词义嫌重。 参考答案(1)“惠顾”改

5、为“浏览”；(2)“你”改为“贵”；(3)“可”改为“请”；(4)“洽谈”改为“联系”。 11.试题解析 本题考查修改病句的能力。（1）“朋友”前已有“广大”其后再用“们”，语意重复累赘。在文中有“打算”的意思，再联系下文“决定”，就自相矛盾了。应承前省，以使行文简洁。（2）和分别突出了“对本刊”和“大家”两个定语对“支持”和“阅读需求”两个宾语的限制作用，不能删。 答案（1）（2）,集合训练 板块一 辨析病句,1.D （A.主谓搭配不当，“措施”和“提高”不能搭配，改为“调控措施有效和抗危机的能力不断提高”；B.动宾搭配不当，应为“渲染气氛”“调剂情绪”；C.前后对应错位，将“内因”和“外因”换一个位置。） 2.C （A.缺宾语，在“穷途”之后加上“之时”；B.动宾搭配不当，在“外国散文”前加“借鉴”，将“创作出”改为“涌现出”；D.重复赘余，将“约”和“左右”去掉。） 3.B （A.关联词语位置放错，应把“不仅”放在“极光”的后面，使主语显现；C.关联词使用不当，将“反而”改为“进而”；D.滥用否定词，将“不得到”的“不”去掉。）,4.A （B.重复赘余，“克勤克俭”的“克”就是“

6、能够”的意思；C.概念交叉，“教育网站”包含“学校网站”；D.有歧义，“两个”是修饰“青年教师”还是修饰“建议”不明确。） 5.B （A.句式杂糅，“常常会”后加“有”或去掉“的危险”；C.缺主语，应在分句“是德国”的句首加上“该展览”；D.犯了“概念不清”的毛病，被盗财物在罪犯手中时是“赃物”，交还被盗人时，应为“被盗财物”。） 6.C （A.主宾搭配不当，“语文素质”不是“综合体”，也不是“工具”。B.“严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬”有歧义，可改为“捕杀野犬、狂犬和严禁在市区养犬”；另外语序不当，“拥护”宜放在“支持”后，以示递进才妥。D.多重否定使用不当。）,7.D （A.缺主语，“就会使他从”可改为“他就会从”；B.并列词语语序不当，“膜拜”“崇敬”“羡慕”词义程度有深浅轻重之别，正确顺序应是由浅入深，由轻到重，改为“羡慕、崇敬、膜拜”；C.句意范围上应由狭到广，故应将“每一个公民”与“我们高中生”对换位置。） 8.C （A.缺少与“针对”相搭配的宾语，应在“人口流动”后加上“的实际情况”。B.成分赘余，去掉“非常”。D.有歧义，到底说谁“正确”不明了。可以用加词和标点的办法

7、消除歧义：如果是说李校长正确，可改为“李校长对王老师关于创新课堂教学设想的肯定，是正确的”；如果是说王老师正确，则改为“李校长肯定的王老师关于创新课堂教学的设想，确实是正确的”。） 9.D （A.“一面”与“两面”不相搭配，应将“成败”改为“成功”；B.自相矛盾，“深恶痛绝”的是“腐败”，而不是“反腐败的问题”；C.成分残缺，在“相互促进”后面加上“的态势”。）,10.D （A.堆砌词语，“夭折”，未成年而死，有过早死去的意思，也含有殒命的意思。可删去“夭折”；B.句式杂糅，删去“发生的原因”，或删去“由”“引起的”；C.主客倒置，应为“我对磁湖并不陌生”。) 11.C （A.缺宾语中心词，在“金庸能否入教材”后加上“的争议”；B.数据表达方式不对，缩小不能用倍数；D.推理不当，“如今的手机已不再是单纯的通信工具”的条件推不出“成为人们生活中的贴身伴侣”的结果。） 12.A （B.“取悦”与“需要”搭配不当，去掉“的需要”或将“取悦”改为“满足”；C.关联词语搭配不当，递进关系的复句，与“不仅仅”对应的是“而且”；D.缺少谓语，应为“我校要做好建立新的教学体系和规章制度等一系列工作”。

8、) 13.B （A.主客倒置，可在“教师”之后加“而言”，或将“对于”放“竞聘”之前；C.中,心词残缺，“归因于诸多宏观经济”后加“因素”；D.主客体颠倒，应为“韩国成为中国第三大留学生供应国”。) 14.D （A.状语位置不当，将“详细地”移至“介绍”前。B.因语序不当，对应错位，前面是先“理论”，后“政策”，后面对应当是先“说明”，再“规定”；再有，“详细的规定”可以，“严肃的说明”不对，可将定语调整为“详细的说明”“严肃的规定”。C.多项定语排列不当，应该首先是表领属性的定语“国家队里的”，再接数量性的定语“一位”，再接动词短语“有十几年国际大赛经验的”，再接形容词性的定语“最优秀的”，最后接名词性定语“乒乓球”。） 15.C （A.多项状语排列不当，应将表时间的状语“昨天”放在前，再接表地点的状语“在学校报告厅里”，再接表程度的词“非常”，再接表情态的词“热情地”，最后接表对象的介宾短语“同其他年级教师”；B.“领导”是“态度”，主宾搭配不当，可将宾语“态度”改为“人”；D.定语与中心词搭配不当，“聪明”不能修饰“手”，“一双”不能修饰“嘴”。）,板块二 修改病句,1.在“最”

9、前加“在”；将“首当其冲”改为“名列前茅”；将“因此”去掉（不存在因果关系）；将“从”改为“在”；在“我们”前加“带着”或“伴随着”（缺谓语）。 2.将“春之繁盛与夏之蓬勃”改为“春之蓬勃与夏之繁盛”。把“作为光荣”改为“为光荣”，或把“不再以受赞美”改为“不再把受赞美”。把“淡淡的隔离在”改为“隔离在淡淡的”。 3.（1）将“对面临的种种文化现象尽可能公正的文化评判”改为“对面临的种种文化现象作出尽可能公正的文化评判”。（2）把“对各个历史时期的人物能当作有血有肉的人看待”改为“对各个历史时期的人物能把他们当作有血有肉的人看待”。（3）将“真诚的感受”改为“真实的感受”。（4）把“定性适度”放在“其判断具有历史的逻辑性和人生逻辑性”这句话的后面。,4.(1)A.去掉第二个“栏目”，或去掉“下列栏目”和冒号。B.改为“希望同学们大力支持”(意思对即可)。C.(2)稿件请投入金色年华稿件箱或直接送校团委王老师处。(“投入”一词缺宾语) 5.A.去掉“在”；B.改为“他们的事业成就，奋斗经历，他们的生活情趣、个性特征”；C.三个词保留一个。 6.A.B.一律用塑料袋（语序不当）；一律不准投入（歧义）；这些垃圾请与物业联系（表意不明）；处理（用词不当）；敬请协作（不得体）。 7.在“为诗的夸张”前添加“反而”；将“具有”去掉，或在“害怕”后面添加“的特点”；在“跟美丽”前添加“它”。 8.“趋之若鹜”改为“爱不释手”；“沿街橱窗中展览着”改为“沿街橱窗中展览的”；“无时无刻都”改为“无时无刻不”。,9.(1)A.“改建学习习惯”（“改建”与“习惯”不搭配），B.“当某一学科长期失败后”（成分残缺），C.“乃至不间断地做大量练习”（“乃至”不合上下文逻辑关系），D.“事半功倍”（意思说反），E.“是以失败告终”（表达不当）。(2)A.改为“改变学习习惯”，B.改为“当某一学科的学习长期失败后”，C.改为“或是不间断地做大量练习”，D.改为“事倍功半”，E.改为“还会失败”。 10.作为高级的图像处理软件；photoshop深受广大设计师欢迎；它的功能十分强大；在平面图像处理领域中，几乎没有竞争对手；最近，Adobe公司发布了ph

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