(第四章)比较教育学教育国际化与国际理解教育
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教育国际化与国际理解教育,教育国际化运动,教育国际化是近年来世界教育发展变化的一个重要趋势，随着经济的全球化发展，世界各界教育机构的频繁交流，教育的国际化也在不断的深化。,一、教育国际化的内涵,1.教育国际化是一种特定的教育活动 2.教育国际化是一种特定的教育能力 3教育国际化是一种特定的文化过程 4.教育国际化是一种特定的教育发展过程,二、教育国际化的发展历程,1.二战前为教育国际化的萌芽期 2.二战后出现了重要的教育国际化运动 3.二十世纪七十年代开始教育国际化进程有了重要发展 4.二十世纪八十年代中期以来教育国际化运动进一步深入,三、教育国际化的主要内容,1.教育观念的国际化 2.教育目标的国际化 3.课程的国际化 4.国际教育交流,国际教育机构与教育国际化,一、国际教育组织的体系 二、国际教育组织的运行特点 1.时代性 2.互动性 3.整体性 4.合作性,联合国教科文组织的作用,1.联合国教科文组织始终以国际理解与和平，消除国家、民族和种族间的队里、隔阂和冷漠，反对暴力和战争为基本价值取向 2.注重教育的全球价值取向 3.注重以人的发展和人类共同发展为中心的价值取向,国际教育援助的特征,国家教育国际化与国际理解教育,国家教育国际化的发展动因 1.为民族国家的利益服务 2.教育国际化是世界经济全球化的必然要求 3.文化多元发展的内在要求 4.信息技术是教育国际化的重要载体,国家教育国际化进程的矛盾,1.人员交流与人才流失的矛盾 2.教育的国际化与民族性矛盾 3.教育研究的国际化与本土性的矛盾,国际理解教育的发展历程,1.观念倡导阶段(20世纪40年代） 2.行动起步阶段（20世纪50年代） 3.困境与低落阶段（20世纪60年代） 4.转折阶段（20世纪70年代中期到80年代初期） 5.继续发展阶段（20世纪80年代至今）,国际理解教育的基本理念,1.国际理解教育强调真正的文化对话 2.国际理解教育强调基本价值观的自我建构 3.国际理解教育强调动态文化的理解 4.国际理解教育倡导复归生活教育 5.国际理解教育倡导可持续发展的教育理念,
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