2017-2018学年高中语文必修1人教版同步练习第4课 烛之武退秦师 word版含解析

1、第4课烛之武退秦师基础巩固1下列句子中没有通假字的一项是()A秦、晋围郑，郑既知亡矣B秦伯说，与郑人盟C行李之往来，共其乏困D失其所与，不知解析： B“说”通“悦”；C.“共”通“供”；D.“知”通“智”。答案：A2下列加点词语解释正确的一项是()A肆其西封肆：肆意B焉用亡郑以陪邻 陪：陪伴C共其乏困 共：通“供”，供给D若不阙秦 阙：缺少解析：A.应解释为“延伸、扩张”；B.应解释为“增加”；D.应解释为“侵损、削减”。答案：C3下列各句中的“其”字用法与其他三句不同的一项是()A君知其难也B吾其还也C以其无礼于晋 D失其所与，不知解析：此题考查一词多义的知识。虚词“其”在文言中多作代词(人称代词和指示代词)，也作连词，句中语气词和形容词词头。A、C、D三项中的“其”都作代词用，B句中的“其”作语气词用，表示商量或希望语气。答案：B4下列句中没有词类活用的一句是 ()A越国以鄙远B既东封郑C臣之壮也，犹不如人D因人之力而敝之，不仁解析：词类活用是文言中一种特殊的现象，如A句中的“鄙”就是名词在这里作动词用，意动用法，意为“把当作边疆”；B句中的“东”是方位名词，在这里却作了状语，意为

2、“在东边”，“封”是名词，在这里用作动词，使动用法，意为“使成为边疆”；D句中的“敝”是形容词，在这里用作动词，意为“损害”。C句中没有词类活用的现象，故选C。答案：C5下面加点的词语与现代汉语意思相同的一项是 ()A行李之往来B若舍郑以为东道主C亡郑而有益于君D敢以烦执事解析：A.“行李”，古义：出使的人；今义：出门所带的包裹、物品等。B.“以为”，古义：把作为；今义：认为。D.“执事”，古义：办事的官吏，此处是对对方的敬称；今义：掌管某项事情(工作)的人。C.“有益”古今同义，意思为有好处，故应选C。答案：C6下列各项与“何厌之有”句式不相同的一项是 ()A古之人不余欺也B王问：“何以知之？”C句读之不知，惑之不解D亦雁荡具体而微者解析：D.定语后置句；例句与A、B、C三项都是宾语前置句。答案：D7把下面的句子翻译成现代汉语。(1)若亡郑而有益于君，敢以烦执事。译文：_(2)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。译文：_(3)子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。”译文：_答案：(1)如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事情来麻烦您。(2)如果您放弃围攻郑国而把它

3、当作东方道路上(接待过客)的主人，出使的人来来往往，(郑国可以随时)供给他们缺少的(东西)，(对您秦国来说)也没有什么害处。(3)子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不行。假如没有那个人的力量，(我就)不会有今天了。”8文学文化常识填空。(1)古人常用阴阳来说明地理方位，如“沈阳”“华阴”等，如将文中的“氾南”改用阴阳的写法写出，应是_。(2)左传是我国第一部叙事详备的_体史书。左传又名_，因为它是为解说春秋而作，所以人们又把它和_、_一起，并称为“春秋三传”。传说它是春秋末年_国史官_所作。答案：(1)“氾阴”(因为“氾”在这里指“氾水”，“山北水南”谓之“阴”)。(2)编年左氏春秋或春秋左氏传公羊传谷梁传鲁左丘明9将下列空缺处补充完整。(1)臣之壮也，_；今老矣，_。(2)微夫人之力不及此。_，不仁；_，不知；_，不武。答案：(1)犹不如人无能为也已(2)因人之力而敝之失其所与以乱易整语段鉴赏阅读下面的文言文，完成1013题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无

4、能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。10下列句子中，加点词的解释不正确的一项是()A辞曰：臣之壮也辞：推辞。B又欲肆其西封 封：疆界。C因人之力而敝之 敝：损害。D以乱易整，不武 武：威武。解析：D项，“武”应为“使用武力时应遵守的道义准则”，即“武德”。答案：D11以下句子编为四组，全都直接表现烛之武高超的说服艺术的一组是()夜缒而出，见秦伯若亡郑而有益于君，敢以烦执事焉用亡郑以陪邻许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也若不阙秦，将焉取之秦伯说

5、，与郑人盟A BC D解析：此题可用排除法，排除即可。与说辞无关，是烛之武说服秦穆公的结果，不是直接表现。答案：B12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种形势下，烛之武不顾个人安危，不计个人恩怨，“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。B烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。C秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。D烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦、晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。解析：C项，“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”不对，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。答案：C13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。译文：_(2)越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？译文：_解析：这两句

6、话的翻译重点是文言实词和句式。“是”，这；“过”，过错；“鄙”，把作为边邑；“远”，形容词活用为名词，远地；“陪”，增加。第一句是判断句，第二句是反问句。参考答案：(1)我早先没有重用您，现在危急之中来求您，这是我的过错。(2)越过别国而把远地(郑国)当作边邑，您知道是困难的。为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？随堂练笔14请根据以下示例，概括烛之武的事迹并简要点评。(60字左右)示例：事迹：邹忌三问三思由小悟大，用宫闱私事现身说法委婉规劝齐王除去蒙蔽。点评：邹忌身在自家，心在国家，家事、国事、天下事，事事关心，忠心一片实在难得。事迹：_点评：_答案：(事迹：)烛之武不计前嫌冒死出城，凭三寸不烂之舌为郑国智退秦晋联军。(点评：)烛之武虽有被埋没的幽怨，但一旦被召，便不顾老迈之躯毅然赴难，其爱国之心实在可赞。时间：45分钟满分：60分语言运用1下列各句中，加点成语的使用全部正确的一项是()对于这个方案，我有充足的论证，也用了很多的案例，他说我调查不够，我不以为然，因为，具有前瞻性的方案是创意，还没有实施，去哪里调查？ 真是好事多磨，经历了许多挫折，他的公司终于正式成立了，他也可以安之若素

7、了。王老师是位儒雅谦和的师长，前后共招了七名博士生，我忝列门墙，且为大弟子，接受教诲的机会更多一些。 领导干部要带头约束自己的行为，大力清除思想和行为上的“灰尘”和“污垢”，努力实现自我净化，自我革新，才能形成上行下效的良好风气。 今年上半年城区二手房网上备案量达到1604套，比去年同期小幅增长。由于数据中存在部分房改房的备案量，二手房市场的交易情况依然不瘟不火。 嫉妒心强的人看到身边的人取得了成就，不仅不赞一词，反而会恶语相加乃至造谣中伤，使对方激情消减，名誉受损，甚至产生更坏的结果。A BC D 解析：不以为然，不认为正确。用在此处符合文意。安之若素，表示对不顺利或不正常的情况，和往常一样毫不在意。近义还有“泰然自若”，不合语境。忝列门墙，谦辞，表示自己愧在师门，只能用于第一人称，一般指仍在老师门下。用在此处符合文意。上行下效，上面的人怎么做，下面的人就学着怎么干。多指不好的事，不符合文意。不瘟不火，指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。也可指表演既不沉闷，也不火爆。也指性格温和和销售行情不火爆。符合语意。不赞一词，原指文章写得很好，别人不能再添一句话；现也指一言不发，不符合文意。答案：C2下列各句中，没有语病的一句是()A春秋争霸战争打破了列国分野，各民族交往频繁，相互学习，相互促进，共同走上了封建制。B左传虽然是我国第一部叙事详细的编年史著作，但是也是先秦著名的文学作品，是历代散文的典范。C左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量书籍，学识渊博、德才兼备，任鲁国史官时尽职尽责，被当时人所崇拜。D烛之武的事迹给我们带来这样的启示：一个人通过努力，使整个国家得到了安定，他才是真英雄。解析：A项，成分残缺，在句末加“的道路”；B项，逻辑有误，转折关系关联词使用不当，此处应是并列关系，将“虽然”改为“不仅”，将“但是”删去；C项，句式杂糅，可删去“所”。答案：D3依次填入下面一段文字横线处的语

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