安徽省合肥市新城学校：1.3有理数的大小 第2课时 教案 （七年级沪科版上册）
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【教学重点】有理数比较大小的法则【教学难点】负数比较大小的方法和解题格式【教学准备】让学生课前复习有理数比较大小的法则 【教学方法】讲授法、讨论法、练习法【教学过程】一复习巩固：有理数比较大小的法则和步骤（请学生代表回答）： （1）正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。（2）两个负数比较大小，绝对值大的数反而小。二例题强化例1：比较下列每对数的大小，并说明理由：（师生共同完成）（1）2与3， （2）0.001与0， （3）0.8与 （4）与； （5）（）与0.8分析：第（4）（5）题较难，第（4）题应先通分，第（5）题应先化简，再比较。同时在讲解时，要注意格式。注：绝对值比较时，分母相同，分子大的数大；分子相同，则分母大的数反而小；分子分母都不相同时则应先通分再比较，或把分子化相同再比较。两个负数比较大小时的一般步骤：求绝对值；比较绝对值的大小；比较负数的大小。例2：试比较下列有理数的大小，并用“b,则：ab （2） 若ab，则ab分析：可举反例，如-2-3，但是-20，b0，a|b|，则你能比较a、b、a、b这四个数的大小吗？（本题属提高题，不要求全体学生掌握）五小结（由师生共同完成本节主要内容的小结）本节课主要学习了有理数大小比较的两种方法，一种是按照法则，两两比较，另一种是利用数轴，运用这种方法时，首先必须把要比较的数在数轴上表示出来，然后按照它们在数轴上的位置，从左到右（或从右到左）用“”）连接，这种方法在比较多个有理数大小时非常简便。六作业习题1.3 5、6教学反思 （主备人：王振）
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