人教版2017年春七年级下册语文:全册教案(103页)
119页1、人教版 2017 年春七年级下册语文全册教案 1.邓稼先 教学目标 知识与能力:1 朗读课文,理解文章的内容,体会作者的感情。 2 找 出文中的直接赞美邓稼先的语句,探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 3 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法:自主、合作、探究 情感态度与价值观:深切体会邓稼先的人品风貌,并学习他将个人生命奉 献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点:1. 朗读课文,理解文章的内容,体会作者的感情。 2. 探究在记 叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点:1. 理解两个古诗文小段。2 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 课前准备: 1阅读课文,利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 课时:二课时 第一课时(总第 1 课时) 教学要点:了解课文背景 整体感知课文 朗读课文,理解文章的 内容,体会作者的感情。 一、导入新课:二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时 代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一 般人无法替代的,然而,有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物,是 更高尚的,也是伟大的。 “
2、两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的,伟大的人物。 今天。就让我们一起来学习回忆性散文邓稼先 。 (一)、背景说明。 1.关于“两弹一星” 1999 年 9 月 18 日,在中华人民共和国成立五十周年之际,党中央、国务 院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 23 位科技专家, 并授予他们“两弹一星功勋奖章” 。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱 骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。 “两弹”中的一弹是原子弹, 后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫星。 2关于邓稼先 邓稼先,1924 年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家, 1945 年抗战 胜利时,邓稼先从西南联大毕业,他于 1947 年通过了赴美研究生考试,于翌年 秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出,不足两年 便读满学分,并通过博士论文答辩。此时他只有 26 岁,人称“娃娃博士” 。 1950 年 8 月,邓稼先在美国获得博士学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友的 挽留,毅然决定回国。同年 10 月,邓稼先来
3、到中国科学院近代物理研究所任研 究员。此后的八年间,他进行了中国原子核理论的研究。 3关于杨振宁 1922 年 9 月 22 日出生于安徽合肥,美籍华裔物理学家,因与李政道一起 提出弱相互作用中宇称不守恒理论,共获 1957 年诺贝尔物理学奖。他是第二次 世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物 理学家之一。 (二)、解释下列词语,并给加点字注音。 邓稼 ji 先 元勋 xn 至死不懈 xi 鞠 j 躬尽瘁 cu 选聘 pn 无垠 yng 殷红 yn 可歌可泣:值得歌颂赞美,使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮,非常感人。 歌:歌颂,赞叹;泣:流泪。 元勋:立大功的人。 鞠躬尽瘁,死而后已:兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。形容辛勤地贡献 自 己的一切。鞠躬:弯着身子,表示恭敬谨慎。尽瘁:竭尽劳苦;瘁:辛劳。已: 止。 当之无愧:当得起某种称号或荣誉,没有愧色。当:承当,承受;无愧:不惭 愧。 家喻户晓:每家每户都明白、都知道。喻:明白、了解;晓:知道。 截然不同:断然不一样,形容毫无共同之处。截然:分明地,显然地。 马革裹尸:用马皮包裹尸体。指英勇作战,死于沙
4、场。 层出不穷:接连不断 地出现。层:重迭,重复;穷:穷尽。 二:整体感知 1 速读课文,了解文章内容结构, 说出文章表达了作者什么样的思想感情。 2 小组合作讨论,全班讨论交流。 3 教师评议学生发言,归纳讨论意见: 本文共有六大部分,且每一部分均设有小标题。 第一部分,展示背景。 通过列举 1898 年西方列强对中国的瓜分情况,让读者管窥百年中国的屈辱历 史。然而个世纪后,中国人站起来了,就在这新中国刚刚诞生的早晨,新中 国带着从黑夜走出的迷们,披着朝阳的霞光,迎来了从海外归来的一位对祖国 母亲有拳拳之心的儿子邓稼先。 第二部分,简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历,特别是对中国核武 器设计研究所做出的巨大贡献。 第三部分,写了邓稼先与奥本海默的比较,以凸现邓稼先的人品。 奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露,在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。 邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实,最不要引人注目的人物。因此,作者说, 邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人,是中国几千年传统文化所孕育出来的 最有奉献精神的儿子。 第四部分,通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就, 激起了
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