2018届高考历史单元高效整合复习检测47(达标检测)（有答案）

1、达标检测一、选择题1薄伽丘的十日谈主要诉说了天下有情人的种种悲欢离合的遭遇，其思想价值在于()A宣扬自由、平等、博爱的理想B高举民主、科学的旗帜C弘扬人文主义思想D倡导宗教改革C薄伽丘是意大利文艺复兴的代表人物，故选C项。2文艺复兴初期的文学作品肯定了人的欲望和歌颂自然的人性，其中最具代表性的作品是()A神曲B哲学通信C十日谈D哈姆雷特C歌颂人的欲望和自然的人性指的是文艺复兴，B项是伏尔泰的作品，属于启蒙运动时期，首先排除；哈姆雷特不属于文艺复兴初期的文学作品，D项亦排除；但丁的神曲赞颂了人的伟大，并率先揭露了教会的贪腐，薄伽丘的十日谈以生动的语言讴歌人性，是最具代表性的作品，故选C项。3(2016宁波选考)在文艺复兴初期，用文学作品最有力地宣扬了“幸福在人间”这一观点的是()A但丁B彼特拉克C薄伽丘D莎士比亚C“幸福在人间”即肯定人的欲望和歌颂自然的人性。薄伽丘的十日谈讴歌了人性，主要集中表现人性的本能方面，故C项正确。4古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜

2、爱。这反映出当时雅典人()A宗教意识淡薄B反对神灵崇拜C注重物质生活D强调人的价值D从材料中的台词“我憎恨所有的神”可判断该剧反对以神为中心，强调人的价值和作用，这正是古希腊人文精神的基本内涵，故应选D项。A、B两项皆不符合古希腊的社会现实；C项与题干材料主旨不符。5文艺复兴时期，一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的。”这主要反映了文艺复兴()A强调人定胜天的唯物思想B肯定了人的价值和创造性C具有自私自利的思想特征D提倡追求物质生活的幸福B本题考查文艺复兴时期的人文主义。根据材料“人是能够随心所欲地改造自己的”其内涵是肯定了人的欲望和歌颂自然的人性，体现的是文艺复兴时期的人文主义思潮，故B项正确。人定胜天与文艺复兴无关，材料并没有提到自私自利和追求物质生活，故A、C、D三项错误。6文艺复兴时期人文主义者米兰多拉说：“(造物者)创造了人，并对他说：我将你置于世界的中心，使你能够更好地观察世界上的一切；我创造了你，使你成为非天上的、非人间的、非永恒的。你也许会蜕化，变成无理性的牲畜；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣。”材料表达的主旨是()A肯定人和人性B否定教皇权威C反对君主专

3、制D提倡因信称义A本题考查文艺复兴时期人文主义的含义。根据材料“我将你置于世界的中心如果你愿意，也可以升华，变得神圣”可知这是文艺复兴时期人文主义的本质，肯定人和人性，故A项正确。7“人民拥立国君是为了捍卫他们的自由，而不是去做他的奴隶一旦人民可以把他撵下台，他就不能抱怨人民使用暴力只靠暴力维持的，只有用暴力来推翻。任何事物都是这样按照自然法则发生的。”发表以上言论的思想家最有可能是()A哲学通讯B纯粹理性C社会契约论D论法的精神C由题干中“人民拥立国君是为了捍卫他们的自由，而不是去做他的奴隶”和“只靠暴力维持的，只有用暴力来推翻”的信息可以看出，作者主张在民和暴力革命，这符合卢梭社会契约论的思想，故C项正确。819世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”指的是()A天赋人权学说B社会契约论C三权分立学说D自由平等学说C本题考查孟德斯鸠的政治主张。根据所学知识可知，美国运用的最大胆的学说是孟德斯鸠的三权分立学说，故C项正确。9有一位先贤被奉为启蒙运动的领袖，下列哪个是他的主张()

4、A开明专制B权力制衡C人民主权D社会契约A启蒙运动的领袖是伏尔泰，故选A项。B项是孟德斯鸠的主张，C、D两项是卢梭的主张，均排除。10(2015嘉兴基础测试)有思想家主张：“人人放弃其自然法的执行权而把它交给公众这样，就授权给社会，或者授权给社会的立法机关，根据社会公共福利的要求为他制定法律，而他本人对于这些法律的执行也有尽力协助的义务。”这一思想的核心主张是()A君主立宪B天赋人权C社会契约D三权分立C根据所学并结合材料中“人人放弃其自然法的执行权根据社会公共福利的要求为他制定法律，而他本人对于这些法律的执行也有尽力协助的义务”可知反映的是社会契约，故C项正确。11关于某一运动的历史影响，恩格斯评论道：“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤”。这一运动()A为资本主义社会构建了美好的蓝图B标志着欧洲人文主义的复苏C沉重打击了罗马教廷的特权D为工业革命提供了强大的精神动力A根据材料信息“思维着的悟性”“平等”“人权”可知该运动为启蒙运动，该运动提倡自由、平等、人权、民主和法制，为资本主义社会构建了美好的蓝图，故A

5、项正确。启蒙运动标志着欧洲人文主义的成熟，故B项错误；启蒙运动打击的对象是欧洲封建专制制度，故C项错误；启蒙运动为资产阶级革命提供精神动力和理论支持，故D项错误。12(2017杭州一模)18世纪一位法国思想家曾说：“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”可以看出，这一时期人们思考问题突出表现在()A批判神权统治 B提倡人性解放C倡导思想自由 D反对君主专制D材料中没有涉及神权统治问题，故A项错误；根据“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中”可知材料涉及的是人权问题而非人性问题，故B项错误；思想自由在材料中没有体现，故C项错误；根据材料“自以为是其他一切主人的人，反而比其他一切更是奴隶”可知当时的人们反对君主专制，故D项正确。13“人可以说是自由的动物如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”启蒙思想家这句话强调()A三权分立 B浪漫主义C社会契约 D天赋人权D根据材料可以得出，该思想家强调人是自由的，而自由是天给的，这是典型的天赋人权思想，故D项正确。14某学者在评价一思想家的主张时指出：“知识成为了生

6、活中的工具。诡辩代替了真理。原本哲学化的生活变成了工具化的生活。科学走上了人类学的道路。”据此可知，该思想家可能是()A普罗塔戈拉B苏格拉底C柏拉图D彼特拉克A由题干关键信息“知识成为了生活中的工具”和“诡辩代替了真理”可知，该思想家强调知识和诡辩。智者学派肯定人性，强调知识和辩论技巧等。故题干材料是对智者学派的评价，普罗塔戈拉是智者学派的典型代表，A项正确。苏格拉底不属于智者学派，B项可排除；柏拉图强调理性，C项不符合题意；彼特拉克是意大利文艺复兴时期的“人文主义之父”，与题干无关。15伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文，康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。据此可见启蒙运动时期的“人文主义”()A划清与自然科学的界限B汲取了理性思考的精神C偏离了文艺复兴的轨道D开启近代思想解放序幕B自然科学的发展为启蒙运动的开展提供了科学基础，故A项错误；启蒙运动倡导理性主义，故B项正确；启蒙运动发展了文艺复兴时期的人文主义，故C项错误；开启近代思想解放序幕的是文艺复兴，故D项错

7、误。二、非选择题16阅读下列材料，回答问题。材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。人教版世界近代现代史上册材料二孟德斯鸠指出“暴君之所以有权力，正在于他剥夺别人的生命。”“要防止滥用权力就必须以权力制约权力。”材料三伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。(1)材料一中“现实的黑暗”的含义是什么？为了驱散“现实的黑暗”，材料二提出了怎样的设想？这种设想有何进步作用？(2)材料三中两位思想家关于国家政体方面的主张各是什么？在以后的欧美资产阶级革命中，这两种主张有何具体实践？请各举一例说明。【解析】材料一要与当时的社会环境相联系，来明确“现实的黑暗”是什么。材料二、三中，三位启蒙思想家的主张有相似之处，也有不同的地方。注意“防止滥用权力”和“权力制约权力”的信息。材料三中伏尔泰和卢梭

8、的观点是不同的，一个主张君主立宪，一个主张民主共和，从材料“与国君共分立法之权”和“创立民主共和国”即可获取信息，为组织答案提供帮助。【答案】(1)含义：封建专制制度(封建王权、宗教神权)。设想：实现权力的制约和平衡(三权分立)。作用：防止专制。(2)主张：伏尔泰主张君主立宪制；卢梭主张民主共和制。实践：法国根据1791年宪法，实行了君主立宪制(德意志1871年宪法，确立了君主立宪制)；美国1787年宪法，确立了民主共和制(法国1875年宪法，确立了共和政体)。17阅读下列材料，回答问题。材料一政治自由并不是愿意做什么就做什么在一个有法律的社会里，自由仅仅是一个人能够做他应该做的事情自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。孟德斯鸠论法的精神(1748年)材料二社会契约，他不是上级与下级之间的一种约定，它是共同体和其各个成员之间的一种约定。它以社会契约为基础，是合法的一种约定；它对一切人一视同仁，是公平的一种约定；它除了公共幸福之外，不能再有任何其他的目的，是有益的一种约定；他有公共力量和最高权力做保障，是稳定的一种约定。卢梭社会契约论(1)根据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与卢梭的主要观点。(2)孟德斯鸠和卢梭的主张是在什么背景下提出的？他们所生活的时代社会主流思想有何特点？【解析】第(1)问，从材料“一个人能够做他应该做的事情自由是做法律所许可的一切事情的权利”“它以社会契约为基础，是合法的一种约定”“它除了公共幸福之外，不能再有任何其他的目的”分析孟德斯鸠和卢梭的观点。第(2)问，第一小问，考查的是启蒙运动的背景，当时法国深受专制统治之苦，资本主义工商业得到发展，民主思想进一步传播，在这样的背景下孟德斯鸠和卢梭等发展了启蒙思想。第二小问，要结合社会主流思想进行分析。【答案】(1)孟德斯鸠：政治自由是有限度的(自由不能超出法律的禁止)。卢梭：追求平等，社会契约论。(2)背景：18世纪法国的封建专制制度根深蒂固；欧洲资本主义工商业的发展；启蒙运动宣传资产阶级民主思想。特点：资产阶级民主思想与封建专制思想的斗争，资产阶级思想得到广泛传播。7

《2018届高考历史单元高效整合复习检测47(达标检测)（有答案）》由会员【****分享，可在线阅读，更多相关《2018届高考历史单元高效整合复习检测47(达标检测)（有答案）》请在金锄头文库上搜索。