中小学教研专题讲座:优秀“微课”的制作过程与技巧
4页1、中小学教研专题讲座:优秀“微课”的制作过程与技巧当今,随着大数据时代的到来和数字化教育的发展,“微课”日渐成为教师瞩目的焦点。生动活泼、短小精悍的视频形式;问题聚焦、主题突出的教学特点,使其越来越受到广大教育工作者的青睐。但是,很多教师对“微课”的认识不系统,在“微课”制作方面也是无从下手。今天我们就来解决这个问题。什么是微课?“微课”是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。透彻理解微课功能解惑而非授业;即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导,而不是代替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课,没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。时间不超过五分钟1.现在是快节奏时代,好比微博,追求快捷精炼;2.学生课程多,疑问多,每门课看一个视频的话,微课时间过长,学生没有那么多时间看完Ta想看的微课;3.五分钟足够讲透一个小知识点,否则要么是讲的太泛,要么是讲的太罗嗦。知识点够细五分钟内能够讲解透彻;一节微课只讲解一个特
2、定的知识点,如果该知识点包含了另一个知识点,需另设一节微课讲解。微课制作流程选题教案编写制作课件教学实施与拍摄后期制作教学评价反思选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环,良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制,不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。1.是教学中的重点难点。2.要适合用多媒体表达。教学设计要求微课虽然只有短短的数分钟,但是也需要进行良好的教学设计,良好的微课应该是井然有序的,杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。1.适合教学对象:不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生,微课不但应有学科学段的分别,同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生。2.符合认知过程:良好的微课设计应该是循序渐进的,不能跳跃式发展,不同年龄段的学生认知方式是大有差异的。“停顿”对于低年级学生是不太需要的,而对于高年级学生,适当的“停顿”是非常必要的。如果学习的对象是教师,则由于记忆能力下降,可能需要多次的重复,才能牢记。微课教学效果能有效解决实际教学问题;具有针对性地解惑、启惑,能调动学习者学习的主动性。微课的制作准备微课录制准备步骤1.深刻理解微课的功能:解惑而非授业;2.选择要讲的
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