2016-2017学年高中语文第4章文章的修改与完善第3节语言的锤炼检测新人教版选修文章写作与修改

1、语言的锤炼1依照下面两个比喻句的句式，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。真诚_，_；真诚_，_。答案：真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。2仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。 示例：工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。_答案：技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋；荣耀是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏。爱情是买不来的，有无真心，看你怎么灌溉；幸福是购不到的，可否如意，看你怎么呵护；永恒是唤不出的，能否长久，看你如何浇铸。3将下面3个句子整合为一个长句。(可调整语序、适当增删词语，不能改变原意)王力先生认为，中国旧诗以音步、平仄相间构成抑扬美。王力先生认为，中国旧诗的音乐美分为抑扬美和回环关。王力先生认为，中国旧诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。_答案：王力先生认

2、为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。4把下面的句子变成散句。音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。_答案：音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家常把灵感变为优美的辞章，画家常把灵感变为完满的构图，一般人的灵感只是霎时的喜悦。5把下面的句子改写成排比句。如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦、光艳夺人；因为他的坚强意志，他那如漆黑夜空般的命运变得繁星闪烁、熠熠发光；他那贫瘠的土地般的命运变得葱葱郁郁、油油翠绿，也是因为他的坚强意志。_答案：如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。1阅读下面的文字，按要求作文。江海澎湃着涌潮，生活激越起浪潮，胸中翻滚着心潮，变革汇聚成春潮。真挚的情感，热切的愿望，果敢的行动，重大的举措，无

3、不回荡着阵阵潮声请以“倾听潮声”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体不限。【探析脉络】透视文题中的背景语，我们可以看出，“江海春潮”阐释的是“潮”，它有自然之潮、生活之潮、心灵之潮、社会之潮；“真挚举措”阐释的是激起“潮声”的原因，它有情感之因、思想之因、行为之因、社会之因。不难看出，背景语的作用在于帮助考生打开思路，激起考生灵感的火花。而对于文题中的“倾听”，我们可以从以下三个角度去把握：从关系来看，是“上对下的”，如：上级对下级、长辈对晚辈、老师对学生等，当然也可以泛化为成人对孩子、人对自然、现实对历史等；从态度来看，是“细心的”；从思想来看，是“有意识的、积极主动的”。对于“潮声”，我们可以进行思维的二度嬗变：一是“化实为虚”，将自然的“潮声”延展为生活、心灵、社会的“潮声”；二是“化虚为实”，将各种虚化了的“潮声”凝结到某一人、某一事上。应该说，“倾听潮声”是一个有着很大自由度的文题，只要你能吃透文题，扬己之长，相信你一定能写出有深度、有广度、有震撼力、有冲击力的文章。【佳作展台】【记叙类】倾听潮声我手捧咖啡站在窗前，看着莹白的世界，听着不远处雪地上孩子们嬉闹的声音

4、。几年前，由于爸爸工作调动，我来到了现在的这个家。在我的新家附近有一所孤儿院，闲暇时，我总爱到那里陪陪那些孩子。其实，每天都会有许许多多的人来看望他们，给他们讲外面的新鲜事。大多数孩子都很高兴，可就有一个叫萌萌的孩子，总是愁眉苦脸。我拉着她的手，走进她的房间。她的房间给人的第一印象就是整洁，我把她抱到床边，问她：“怎么了，萌萌？是叔叔阿姨讲的那些事不好听吗？”我尽量委婉地问，生怕碰伤她幼小的心灵。萌萌坐在那儿，咬紧嘴唇，似乎想说什么却最终没有说出口。然后，她就一直静静地坐着。这里的孩子都是很敏感的，我第一次来的时候，他们的眼里都带着一丝畏惧，他们似乎早已习惯了被人冷漠。时间长了，我才知道，其实，他们和其他孩子一样，也渴望着亲情，渴望着温暖。他们也有着那种属于孩子的天真烂漫。有时候，一根棒棒糖都能让他们高兴得手舞足蹈。过了片刻，我把萌萌抱到怀中，拉起她的小手，轻声地问：“姐姐是你的好朋友吗？”她点点头。我接着又问：“那你还有什么不能告诉姐姐的呢？”萌萌低下头仔细想了想，然后仰起小脑袋满脸委屈地说：“姐姐，其实，我有好多话想对大人们说，可他们每次来，都是我听他们讲，我根本没有机会说话。”萌

5、萌的话给了我很大的震撼。原来，孩子们心底需要的仅仅是一个倾诉的对象，一个能安安静静听他们说话的人，而不是整天讲话给他们听的人。我笑着对萌萌说：“那你心里有什么话，今天就说给姐姐听，好吗？”萌萌点点头。接下来的时间，不可思议的事情发生了。萌萌心灵的闸门一打开，感情的潮水便喷涌而出，一发而不可收。她告诉我她的梦想，她的愿望，她和小伙伴们之间发生的许多有趣的事，直到最后累得靠在我怀里睡着了脸上依然荡漾着幸福的笑容。我帮她盖好被子，轻手轻脚地出了门。窗外的雪还在下着，可雪地里奔跑的孩子却是那样地欢快。是啊！只要我们试着去倾听，就能听到他们心头那幸福的潮声！【赏评】本文最大的亮点在于“启发性”。对于天真烂漫的孩子，我们早已习惯了“施教”，习惯了“布道”，淡忘的恰恰是孩子们心头最渴望我们做的“倾听”。 正是这种潜意识中的“居高临下”，导致了成人世界的尴尬局面我们的身体虽然走“近”了孩子，但我们的心却无法靠近他们的心灵。其实，对于孩子来说，并不是他们的心头缺少“幸福的潮声”，而是我们成人缺少一对“倾听”的耳朵。也许，你“倾听”到孩子心头“幸福的潮声”的那一天，就是你真正走“进”孩子心灵世界的那一天。

6、【散文类】倾听潮声“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”是的，那翻滚的潮水，那激荡的潮声，都在诉说着英雄，诉说着历史。就让我们来倾听这历史的潮声吧！稼轩潮你不是帝王，却有帝王一样的雄心；你不是将相，却有将相一样的才能。但不凡的你，心中激荡的潮声却无法让君王听到。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营沙场秋点兵。”盖世英雄，才能只能在梦中施展，潮声只能在梦中回荡，怎不让人唏嘘，怎不让人叹惋。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”廉老将军还有人探问，奈何辛将军一身雄才大略却无人问津，可叹，可惜！“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！”是啊，如此惊天的潮声，君王连听都不听，还说什么呢？当世人皆“宝马雕车香满路，凤箫声动”时，唯有你，“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”，这是怎样的失意与神伤啊！稼轩潮，潮声震天，怎奈无人倾听；而后人倾听，怎不泪流？鹏举潮是威震中华的抗金英雄，是感天动地的尽心孝子，更是激荡起滚滚潮声的弄潮儿。“怒发冲冠”的你，二十七岁便枪挑小梁王，杀破金军数万，金人刹时闻风丧胆，“岳家军”的潮声，着实震慑外族。“三十功名尘与土，八千里路云和月”，那功

7、名算什么，潮声又算什么？你只盼国家统一，失地收复。可是“知音少，弦断有谁听？”这发自你内心的潮声却无人倾听。风波亭，英雄断魂。岳鹏举之潮，声大如雷，潮声更猛。然而听者更少，只落得“青山有幸埋忠骨”。无奈却又让人钦佩。润之潮你是领袖，领导工农推翻三座大山，让泥腿子当家做主人；你是伟人，让沉睡的雄狮苏醒，让中国人民站了起来。湘江水边，橘子洲头，你高呼：“恰同学少年，风华正茂。”这样高亢的潮声，怎会无人倾听？那紧跟党的工农大众，不都在倾听这潮声吗？“可上九天揽月，可下五洋捉鳖。”有如此气魄的大潮，潮声震天！“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”不去争名表功，这样的潮，让人敬服。毛润之的潮，堪比海啸，让中华觉醒，让世界震惊。这“敢叫日月换新天”的潮声，更让寰球倾听！潮声，无数仁人志士用热血激起的澎湃的潮声，倾听你，就是倾听华夏文明那一阵阵薪火相传、生生不息的复兴回响，让中华血性男儿心朝翻滚，壮怀激烈。【赏评】本文之所以能博得阅卷老师的青睐，是因为它有如下三点“抢眼”之处：一是“虚实”。文章首先将自然界的“潮声”幻化为历史的“潮声”，然后再以三个人物的立身行事、诗词歌赋来演绎历史的“潮声”。“化实为虚

8、”显示出文章的高度(中华文明)，而“化虚为实”更显示出文章的厚度(文化底蕴)。二是“扣题”。文章起笔总提“倾听历史的潮声”；分述处处激荡起“历史的潮声”，让人“倾听”得扼腕叹息，击节叹服；收笔升华至倾听华夏文明之声、民族复兴之声。而且文章援引的诸多诗词都透着“倾听”和“潮声”的内蕴。这就使全文一线串珠，毫无旁逸斜出之感。三是“结构”。文章在“总分总”的整体结构下，主体部分又呈现出渐进的发展历程：辛弃疾“潮声”空回岳飞“潮声”中断毛泽东“潮声”惊世。这就使得文章在整饬中不失变化，严谨中透着灵气。2阅读下面的材料，根据要求作文。佛经里有许多语录说的是做人的道理，比如“多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点”这条语录，就给人很多启迪。要求：从上述佛经语录选择一个角度构思作文，自拟标题，自定文体(诗歌除外)，不脱离这条佛经语录的内容及含意的范围，不少于800字。【探析脉络】依据本题所给的材料，我们可从如下几方面立意：1以“幽默”为切入点：为自己添加幽默细胞；将幽默进行到底；幽默的态度，快乐的人生；幽默，让生命轻舞飞扬；幽默，生命的养分；幽默，生活的润滑剂；幽默，为心灵减负；幽默，智慧开出的花朵；幽默，妙不可

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