七年级历史上册 第3单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝（第1课时）导学稿 新人教版
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1、第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课 汉武帝巩固大一统王朝（第1课时）环节一 认识课标1.掌握汉武帝为巩固大一统局面,采取的政治、思想等方面的措施。2.分析汉武帝从政治、思想等方面巩固大一统局面的影响。3.认识汉武帝时期的大一统局面不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。环节二 自主预习1、“推恩令”的实施 西汉初， 势力强大，各自独霸一方，有的还企图谋反；地方上的 也发展起来，与官府分庭抗礼，导致社会秩序混乱。汉武帝采纳主父堰的“ ” 建议，下诏规定诸侯王除以 继承王位外，可将 再次分封给 作为 ，由 制定封号。这样， 越来越多，诸侯王封地和势力越来越小；汉武帝还建立 制度，把全国划分为13个州部；派刺使监察地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们 。通过这些措施，中央对地方的控制大大加强。2、“罢黜百家，独尊儒术”西汉初，朝廷对地方的控制很弱，统治者“ ”的政策，致使诸侯王对抗朝廷。汉武帝接受董仲舒“ ”的建议，把儒家学说立为 ，使儒家 的思想成为大一统政权的精神支柱。在长安兴办 ，以儒家的五书为教材，培养统治阶级需要的入学人才， 也进入各级政权机构。从此
2、， 居于主导地位，为历代王朝所推崇。环节三 合作探究探究一：汉武帝“推恩令”中分封诸侯跟西周分封制有什么区别？ 探究二：汉武帝与秦始皇两人，在思想方面推进大一统格局的措施有何区别？环节四 课堂练习一、选择题1.下图是西汉初年郡国并行示意图（局部）。为消除图中反映的威胁统治的因素，汉武帝（ ） A.实行“削藩” B.推行分封制 C.颁布“推恩令” D.“罢黜百家，独尊儒术”2.史书载：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，候之！于是上从其计。”“上从其计”的目的是（ ）A.吸取秦亡教训 B.推行儒学教育 C.破格录用人才 D.削弱诸侯国力量3.汉武帝建立了刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人。建立刺史制度是为了（ ）A.推行儒学教育 B.监视地方官吏 C.统一调配物资 D.实行盐铁专卖4.历史中蕴含着大量值得我们借鉴的政治智慧。汉武帝颁布“推恩令”的妙处是（ ）A.和平化解了地方诸侯对皇权的威胁B.加强了诸侯对封地的控制力C.完善了地方行政架构D.彻底剥夺了贵族权力5.西汉时期汉武帝在中央设立司隶校尉，地方设立十三州部刺史的主要目的是（ ）A.统一全国臣民的思想 B.强化检察制度
3、巩固中央集权C.解决地方叛乱问题 D.完善管制的需要6.右图是汉代讲经图，请你判断一下，他们讲学的内容应该是（ ）A.儒家学说 B.法家学说C.兵家学说 D.墨家学说 7.考古专家在西汉海昏侯墓出土的漆器屏风上发现了论语，某报刊评论：“可见墓主人刘贺对儒家典籍尤其是与孔子相关的著作特别重视，除了大风气外，个人喜好恐怕也是重要一面。”“大风气”指的是（ ） A.“焚书坑儒” B.“罢黜百家，独尊儒术” C.尊孔复古 D.“打倒孔家店”8.秦朝“焚书坑儒”，而西汉实行“罢黜百家，独尊儒术”，两者的根本目的是（ ） A.压制知识分子 B.加强君主专制统治 C.推行法家思想 D.有区别的对待知识文化9.中国流传有“半部论语治天下”的说法，这种说法隐含有儒家思想被奉为中国封建社会正统思想的意思。古代中国的读书人到朝廷担任官职的必经途径是学习儒家思想的这种状况最早出现在（ ） A.秦始皇时 B.汉武帝时 C.隋炀帝时 D.明太祖时10.“盖有非常之功，必待非常之人。”汉武帝时期出现的“非常之人”与“非常之功”是（ ） A.董仲舒建议“罢黜百家，独尊儒术” B.蔡伦改进造纸术 C.张仲景编著伤寒杂病论 D.华佗发明麻沸散二、材料题阅读下列材料，回答问题。材料一：秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府 外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，其余一律集中焚毁。他又把暗中诽谤他的一批儒生全部活埋。材料二：汉武帝接受著名学者董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术” ，就是把儒家学说作为正统思想，其他各家思想都予以排斥。(1)根据以上材料，说说秦始皇和汉武帝采取以上措施的共同目的是什么？(2)两人所采取的做法有什么区别？(3)两人的做法在历史上一个被诋毁，一个被赞誉，这是为什么？
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