安徽省大顾店初级中学七年级历史上册 第22课 北方的民族汇聚课件 北师大版
28页1、第22课 北方的民族汇聚,教学目标,知识与能力 知道北魏孝文帝改革的措施和民族大融合的概况。 过程与方法 探讨北魏孝文帝改革的原因、措施和作用。 通过北魏孝文帝汉化改革、北方民族融合内容的学习,分析民族关系、民族融合、中华民族发 展等问题,初步掌握史论结合、论从史出的原则,提高论证与表达能力。 情感、态度与价值观 明确北方虽然长期处于政权分立的战乱状态,但在民族交往和民族冲突交织在一起的情况下, 民族大融合始终是历史发展的主流。 认识孝文帝改革适应了历史发展的趋势,促进了民族大融合,推动了北方经济的恢复与发展。 理解魏晋南北朝时期的民族大融合为中华民族的历史发展注入了新鲜血液,对大唐的开放繁盛 起到一定的推进作用。,检查预习,1、匈奴、鲜卑、羯、氐、羌这些民族为什么会内迁? 2、中原王朝与内迁各族之间的关系怎样?,新课导入,北朝民歌敕勒歌,集体朗诵。 敕勒川,阴山下。 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫。 风吹草低见牛羊。 提问:这首民歌描绘了什么风光?体现了什么民族的生活场景?(游牧民族) 师:这首民歌是由鲜卑族人民创作的,它描绘了美丽的草原风光,体现了北方游牧民族豪迈奔放的生活场
2、景。那么,鲜卑族人民创作的民歌为什么会进入中原人民的生活而且广为流传呢?今天让我们一起了解三国两晋南北朝时期北方的民族汇聚。,合作探究,(边疆少数民族的内迁): 请同学们自由朗读本目内容,先自主思考以下问题,再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。,1.北方少数民族从何时开始内迁? 2、为什么要内迁呢? 3、内迁的有哪些民族呢? 4、内迁的民族和汉族的生活方式有区别吗?在当时能和汉族和睦相处吗? 5、各民族交往产生了一种怎样的趋势?,五 胡,材料:,1、西晋政府强迫少数民族交税服役、并要他们当兵。并州刺史司马腾把大量少数民族掠到山东出卖为奴隶。 2、中原王朝地理条件优越,经济发达,而少数民族经常过着食不果腹、居无定所的游牧生活,生活条件十分恶劣。,1、原因 2、主要民族(五胡) 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 3、分布区域 今山西、陕西、甘肃一带,一、 边 疆 少 数 民 族 的 内 迁,图中学史,学生展示,教师明确,(北魏孝文帝改革) 请同学们自由朗读本目内容,先自主思考以下问题,再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。,1.北魏孝文帝改革的背景,2.北魏孝文帝改革的目的,3.北
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