（贵阳专版）2018年秋季版七年级语文上册 第三单元达标测试题课件 新人教版

1、第三单元达标测试题 时间：120分钟 满分：120分,一、书写水平考查。(共3分) 1根据全卷书写质量酌情记分。(3分) 略 二、听的能力考查。(共8分) (认真听三遍朗读录音，按下面要求作答，考生可边听题边答题) 听力材料 18颗樱桃 18次弯腰 歌德在他的叙事谣曲中讲了这么一则小故事：耶稣带着门徒彼得远行，路上看到一块小小的马蹄铁，便让彼得捡起来，但彼得懒得弯腰，假装没听见。耶稣没说什么，自己捡起来马蹄铁，路过城镇时到铁匠铺换了三文钱，又用这钱买了18颗樱桃。两人继续前行，经过全是茫茫的荒野，耶稣知道彼得又渴又饿，就让藏于袖中的樱桃掉出一颗，彼得慌忙捡起来,吃掉。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈不堪地弯了18次腰。耶稣笑了，对彼得说：“如果当初你弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰了。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。” 2这则材料中提到的两个主要人物是谁？(2分) _耶稣_ _彼得_ 3请给这则材料拟写一个标题。(2分) _18颗樱桃，18次弯腰 4材料中的小故事是谁在什么地方讲的？(2分) _歌德；叙事谣曲。 5请写出这则材料中揭示文章主题的一句话。(请用原文中的一句话作答)(2

2、分) _小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。,三、积累与运用考查。(共21分) 6下列加点字的注音有误的一项是( C )(2分) A窜(cun) 笃志(d) 感慨(ki) B确凿(zo) 枉然(wn) 和蔼(i) C绽开(din) 尴尬(n) 渊博(b) D搓捻(nin) 诅咒(zhu) 截然(ji) 7下列词语书写有误的一项是( C )(2分) A鉴赏 弹簧 饥肠辘辘 B云霄 狼狈 众目睽睽 C企盼 倜傥 花团锦族 D激荡 盔甲 人声鼎沸,8下列词语解释有误的一项是( A )(2分) A不求甚解：现多指读书、学习，不求懂得大概，力求深刻了解。 B废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭，形容非常专心努力。 C美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。 D高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。,9下列文学常识表达有误的一项是( A )(2分) A窃读记的作者林海音，原名林含英，台湾女作家，主要作品有短篇散文集城南旧事。 B孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家。 C海伦凯勒，美国女作家、教育家，1964年被授予“总统自由勋章”。 D从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,10

3、下列各项判断错误的一项是( C )(2分) A“不耻下问”“诲人不倦”“温故知新”等这些成语都出自于论语。 B“敌人诡计多端我们此行务必小心，不能上当。”这个句子中的加点词“诡计多端”是一个贬义词。 C“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去。”这句话中的加点词“驾驶”“缓慢”“去”都是动词。 D“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的同情。”这个句子中的加点词“寂静”和“黑暗”不是一对近义词。,11语文活动。(4分) 好的封面画，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感或兼而有之。结合你的阅读思考，为城南旧事选择一幅最合适的封面画，并简述理由。,图A,图B,图C,图D,_示例一：我选择图A。图A以旧城墙、骆驼队为主体，展现了小说的故事地点(背景)；内容取材于冬阳童年骆驼队，有利于读者联想到作品“(让)心灵的童年永远留存下来”的创作初衷，感受到小说的意境。示例二：我选择图C。图C以英子为中心，选择“爸爸的花儿落了”这个重要情节为内容，整个画面有一种怀念、感伤的意境。城南旧事全书以英子童稚的双眼来展现大人世界的喜怒

4、哀乐和悲欢离合，以“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子”作结，表现“实际的童年过去”的淡淡哀伤与浓浓诗意。此图与全书的主题情感比较一致。_,12请你参加以“亲近书信，传承文化”为主题的语文综合性学习活动。(7分) 【活动一：识书信 写汉字】下面是同学们搜集的有关书信的小知识，请把其中“尺牍”“信札”两个词语规范地抄写在下面的田字格中。(1分) 书信，在古代又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。人们用它交流信息，传报平安，倾诉情感，畅谈人生在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。,【活动二：做调查 说现状】如图的调查图表反映了什么情况？请用简洁的语言概括。(2分),_绝大多数中学生从不写信。只有极少数中学生在学写应用文或寄贺卡时写过信。,【活动三：提倡议 共参与】针对调查结果，班委会发出欣赏名人书信、用书信交流彼此心境和生活的倡议。可你的同桌对此不感兴趣，仍热衷于打电话、玩微信，你怎么劝说他呢？(2分) _示例：现代通信技术固然时尚便捷，可是，你写的书信总是独一无二的，有形有色，可感可触，使我们的交流更有深度和诚意，同时，写信也可以提高我们的书写能力和书面表达能力。,【活

5、动四：写书信 表情意】生活中，总有一些人值得你感恩。请在下面的横线上，给他写一封简短的信，表达出你的感激之情。(不能出现真实的人名，100字以内)(2分) 示例： 爸爸，您好！ 在成长的每一天，您给我创造的都是自由宽松的环境，您从不给我压力，从不过分要求我，从不当面斥责我，全力支持我学习舞蹈，使我快乐成长。爸爸，作为您的女儿，我是幸运的！感谢您！ 祝生活愉快！ _ _2016年月日_,四、阅读与欣赏。(共38分) (一)论语十二章(选段)(12分) 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(学而) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(为政) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(雍也) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(述而) 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(述而),13解释下面加点词的意思。(4分) (1)不亦说乎 说：_通“悦”，愉快_ (2)温故而知新 故：_旧(知识)_ (3)思而不学则殆 殆：_有害_ (

6、4)好之者不如乐之者 乐：_以为乐趣_ 14请用现代汉语写出下列句子的意思。(4分) (1)三人行，必有我师焉。 _几个人在一起行走，其中一定有可以做我老师的人。 (2)不义而富且贵，于我如浮云。 _用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。,15选文中不少句子已经演变为成语，请写出两个。(2分) _温故知新；三人行，必有我师 16这几则论语中有一则和其他所写内容不同。是哪一则？写的是什么？(2分) _最后一则写的是穷有穷的乐趣，不义之财形同浮云。,(二)温暖的小刀(13分) 马德 考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧握着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的什么东西。 然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手天哪，这个女生的左手居然没有手指头。 原来，她竟是一个有残疾的学生！,这多少有些出乎我们的意料。愧怍之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。

7、” 考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。,由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。 这下可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。 “这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。 然而，女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。,不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧哧”，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。 随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生

8、的肩膀，说：“赶紧答题吧。”便走开了。 然而，我还在纳闷着。一张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，,会撕碎这个女孩的心。” 原来即使是锋利而冰冷的一片小刀，也会裁剪出人性的温暖来。 (选自青年博览，有删改) 17下面两个句子属于什么描写，哪些相同细节最能体现人物形象？(3分) A仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。(我的老师) B随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。(温暖的小刀) _动作、神态描写。“笑”和“轻轻地”这两个细节最能体现人物形象。,18文中的这位女老师和我的老师中的蔡老师有哪些相同之处？(2分) _这两位老师都具有关爱学生，心思缜密，品格高尚的特点。 19根据文章内容，补全女老师对这个女孩感情的变化过程。(2分) _怀疑_愧疚_悲悯尊重 20阅读文章，请分析小女生的性格特征。(3分) _这是一个虽然身有残疾，却能自强自立，懂得感恩的女生。

9、21文中画线句表达了作者怎样的思想感情？(3分) _表达了作者对女老师助人为乐精神的高度赞美之情。,(三)集中营的课堂(13分) 程刚 纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。 孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着 第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，关进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每,天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。 这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔 沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破 ，绽。另外，这,十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画 这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。 这一天早上，天还没亮，谢

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