您所在位置：网站首页 > 办公文档 > 其它办公文档心理健康教育活动设计三《友谊abc》

心理健康教育活动设计三《友谊abc》

3页

卖家[上传人]：自***

文档编号：80696871

上传时间：2019-02-19

文档格式：DOC

文档大小：53.80KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

15 金贝

/ 3 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、心理健康教育活动设计三友谊ABC活动目标：1、懂得友谊的重要性，体会友谊的真谛。2、了解如何赢得真正的友谊，帮助学生走出友谊的误区。活动重点：懂得友谊重要性，体会友谊的真谛。活动难点：了解如何赢得真正的友谊活动时间：一课时活动过程：一、以永远是朋友的短片展示主题，再由心理在线的小故事进行导入。故事的内容为：“从前有两个情同手足、生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可是他们相互扶持，不分彼此。上帝不相信人世间有这样一份牢不可破的友情，便设计考验他们。有一次，这两个人穿越一个沙漠，水尽粮绝，陷入死亡的边缘。这时上帝指引他们说：“前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只能解燃眉之急，吃了大的才能有足够的力量走出沙漠和死亡。”天色暗了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直僵持到深夜，他们依偎着睡着了。第二天天刚亮，其中一个醒来发现，他的朋友不见了。他将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然，树上只剩下一个小小的果子。他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子，茫然无助地朝前方走去，走出不远，他发现他的朋友晕倒在地上，手里还紧握着一个苹果那个苹果比他手上的小了整整一圈。那个先摘走苹果的人

2、，他的名字叫朋友。读了这则故事说一说自己的感受，目的是让学生感受朋友的可贵，初步调动起学生的情感。二、活动与训练活动1：心理QQ要求每位学生在本环节制作好一个小书签，上面写好一则他最喜爱的友谊格言。课上请学生拿出来，进行展示，作为在最后一个环节送给自己好朋友的礼物。例：有了朋友，生命才显示出它全部的价值。智慧、友爱，这是照亮我们黑夜的唯一亮光。罗曼罗兰真正的友谊是一株成长缓慢的植物。华盛顿友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。马克思教师引导：自古至今，许许多多的名人都对友谊进行了这样，那样的思考，那么你又是如何看待友谊的呢？你是否想起了自己的朋友，你的朋友在哪里？我猜他们像春风、像阳光、像歌声、像花儿他们的存在使你的人生更美丽！拿起你的笔写下你的好朋友的名字并讲述你们之间的故事！活动2：心理驿站引导学生思考：什么是友谊？（教师可对友谊进行如下解释：友谊是人生最美好的无价之宝，是人成长的动力源泉，是人性美的璀璨之花。）建立友谊的条件是什么？请同学们结合发生在自己身上的感人友谊故事，或者是与朋友建立友谊的缘由和过程。分小组进行交流，进一步来感受友谊的魅力和友情的作用。每组

3、在交流的基础上推选出一则最感人的友谊故事与全班分享。最后请同学总结出建立友谊的条件，选择朋友的原则。活动3：心理博士交友结伴，珍重友谊，这既是青少年的心理需要，也是情感发展的特点之一。古语说：交友之道，莫敢不慎。作为一名中学生，该选择什么样的人做自己的朋友呢？诤友型：所谓诤友，即朋友间敢于直陈人过、积极开展批评的人。导师型：在人生道路上，如果能得到导师型朋友的指点和帮助，就能使你少走弯路。异性型：由于性别上的差异，男女在心理上也存在着迥乎不同的特点。患难型：相逢于危难之中的朋友，相助于困难之时。相同的命运和遭遇铸造了强有力的友谊链条。娱乐型：除了学习、工作之外，人还需要娱乐和休息。许多娱乐活动需要两人以上才能开展，于是便产生了娱乐型朋友。健康的娱乐活动陶冶人的性情，有益于身心健康，同样能建立真挚的友谊。此外，择友的标准也要严格把关，孔子说：“益友有三：友直、友谅、友多闻；损友有三：友便辟、友善柔，友便佞。”由此引导学生要广交友，更要交益友：志同之友、德高之友、知心之友、可靠之友、强已之友、学问之友。用“教师寄语”和“我明白了”让学生们谈谈收获，对本节进行小结。三、拓展延伸心理剧场：用一

4、段三个好朋友的视频导入，然后由教师引导请同学自编剧本（教师举例）。然后请同学们讨论：1小A、小B、小C哪些言行会影响友谊，哪些言行会增进友谊？2结合平时的生活学习，说说哪些品质会为你赢来友谊？哪些品质会让你失去友谊？剧本：放学了，教室里只剩下小A、小B、小C三个人。小A与小B正想走，小A看到小C趴在桌上一动也不动，嘀咕道：“小C怎么啦？”小B说：“管他呢，走吧，再晚赶不上我为歌狂第十集啦！”可小A还是决定过去问问，小B不情愿地跟在后面。小C抬起泪眼说：“小A，你答应过那件事概不外传的，为什么又把这事儿传出去，现在弄得满班风雨！”小A一听，拍拍小C的肩膀说：“我以为是什么大不了的事呢，何必斤斤计较！”小C生气地说：“对你也许是大不了的事，可对我就是大大的事，我再三再四关照你不要外传，你为什么不守信用！”说着，他狠狠地在桌子上一拍，桌上的一叠书落了下来，不巧正好落在小B脚上，小B痛得跳起来：“哎唷！没事，没事，可以理解，可以理解！”小C留下一句：“那好，明天我也把你的那些尴尬事到处说，到时你也别斤斤计较啊！”径自而去。小A冲着小C的背影说：“他准是发疯了！”小B说：“这事儿你确是做得不好。

5、小C一向对你不错，上次你生病落下不少功课，都是他替你补上的呢！我看你赶紧找他去认个错吧！”小A若有所悟地点点头明确：1这些言行会增进友谊：小A看到小C趴在桌上一动也不动，能主动走过去关心；小B被小C弄痛后表示谅解；小B劝解小A向小C认错；小A最后能有所悟。这些言行会影响友谊：小B为赶电视不管小C趴在桌上一动也不动；小A不守信用，不遵守向朋友许下的诺言；小C弄痛小B不道歉；小C扬言要报复；总结：真诚关爱、尊重信任、宽容待人、豁达大度、克制忍让、温和亲切、正直诚实、己所不欲，勿施于人、谦逊文雅、耐心得体、保持人格完整，会为你赢来真正的友谊。以下心理使你失去友谊：嫉妒（对他人的长处、优点、成绩等心怀不满，报以嫉恨，冷言冷语，进行攻击）、猜疑（对他人言行敏感多疑、不信任，造成人际心理隔阂）、敌意（讨厌他人，仇视他人，甚至攻击他人）、自卑（缺乏自信，总认为自己不行，缺乏交往勇气）、恐惧（与人交往时紧张害怕，手足无措，语无伦次）、孤僻（孤芳自赏，自命清高，或自惭形秽，孤处一隅）、封闭（掩盖真情，不信任人，对人戒备，与人隔绝）、自傲（盛气凌人，自以为是，使人难堪）、逆反（对他人的言行不加分析地批判、抵抗和对抗）、干涉（以打听、传播干预别人的私事、秘密为乐），等。智慧跑道通过小竞赛的形式让每个小组轮流说一个与友谊相关的词语或诗句，并要解释为什么这个词与友谊相关。如：“真诚”真诚才能获得友谊。“海内存知己，天涯若比邻”深厚的友谊不受空间限制。不能马上接下去说的小组逐一被淘汰，直到最后一组胜出。四、总结最后，在友谊地久天长的音乐声中，教师请同学们将自己制作的友谊书签送给班中的一位同学（自己的好朋友）。为了让每一位同学都分享到友谊的愉悦，老师可委婉要求学生避免互赠和避免重复接受，老师最后可把自己制作的书签赠给被冷落的同学。

《心理健康教育活动设计三《友谊abc》》由会员自***分享，可在线阅读，更多相关《心理健康教育活动设计三《友谊abc》》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源