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由送实习老师想到的

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1、永葆青春关注心灵由送实习老师想到的庄浪二中柳婷今年秋季学期伊始，我校就成了西北师范大学基础教育合作研究基地。师大向我校派出了32人的教育实习团队。以前我校也曾接受教育实习的老师，但只是零星的，像这样有组织、且人数较多的教育实习还是第一次。教育实习团队中女教师居多，男教师较少。实习老师风华正茂，精力旺盛。从一开始的见习听课到后来的真正上课，都认真负责，一丝不苟。班主任工作也卓有成效，他们召开班会，进行家访；组织游戏，聆听心声；展开讨论，指导探究。四十多天的教育教学实习非常圆满，赢得了老师和学生的一致好评。如果说上述现象在学校老师的意料之中的话，那么学生送别实习老师的场景则有些始料不及。在实习教师将要走的日子里，学生自发给老师送了小礼物，有的班级还利用周末在教室和实习教师联欢。更为动人的是当实习老师准备好行李，在校门口等车时学生送别的情景，尤其是和多位女实习老师送别的情景。学生一改往日的羞涩，胆小。他们围在实习老师的周围，或倾诉，或唱歌，或沉默，但都饱含泪水，有些女生甚至哭出了声。实习老师则一一进行安慰,也哭得跟泪人似的。学生和实习老师难舍难分，依依惜别。这种现象让在校的老师

2、心里多少有些酸。我们苦苦教育学生三年，毕业的时候学生对所有的老师不屑一顾，而实习老师带他们仅四十天，就这样难舍难分，真是不可思议。我也有这样的困惑。而我们班的学生在送别时表现的最突出，有的学生哭得嗓子都哑了。我就利用晚自习的二十分钟做了一个调查。我说，这一段时间，你们笑过，也哭过。有聚就有散，所以大家不必过分伤心。下面大家写一下你们为什么这么伤心。学生马上动笔，二十分钟的时间，大多学生洋洋洒洒写了一大篇。我看后归纳了以下几点： 1、实习老师平易近人，始终微笑着，就算回答不上问题，也不严厉批评; 2、实习老师关心他们的生活。比如天冷了，实习老师会在上课前说，天冷了，让他们多穿衣服； 3、实习老师年纪较轻，和他们之间不存在代沟。他们可以和实习老师自由地、轻松的交谈。实习老师还和他们做游戏，猜谜语等。感觉很轻松。实习老师既是老师，又是朋友； 4、由于以上的原因，大家很爱上实习老师的课。连一些经常上课睡觉的捣蛋鬼也把头昂的很高。 5、实习老师临走时给每位同学写了赠言。看了这些以后，我沉默了良久。其实，实习老师也没有做什么惊天动地的大事，只是凭着自己的热情和爱心做了一些我们可能忽略或者不屑做的

3、事。，我们为什么忽略或者不屑做这些事呢？究其原因，有以下两个方面。一，职业倦怠以我为例，从教八年，虽不能说时间很长，但是初为人师的激情和锐气已消减了不少。很多时候也想着搞一些小活动，比如课堂赛诗会，辩论会，游历庄浪的名胜等，既增强学生的智力，又密切了师生的情谊。但一着手准备，就倍感厌烦，多一事不如少一事，算了吧。在班级管理上，照本宣科，只要执行好学校的各项制度，条令，让学生平安学习就已求之不得。很少主动地、真心地接近学生、了解学生。时间长了，学生也因长久的重复、了无生趣对学习失去了兴趣。二，管理缺乏亲和力一直以来，我们的老师高高在上，管理严字当头，整齐划一，动辄得咎。通过这次调研，我突然发现，我们似乎忽略了我们所面对的学生是一群好动，幼稚，但充满活力的年轻人。他们渴望平等，渴望尊重，渴望笑脸，渴望关怀，渴望理解，渴望赏识。这些我们都忽略了。我们只注重对他们智育的培养，轻视或或忽视对他们情感和心灵的关注。由此我想，我们的老师和学生在年龄上的差距不是形成代沟的主要原因。主要在于我们缺乏一颗永葆青春的心。主要拥有这颗心，我们就不会懈怠，不会厌烦，就会像实习老师那样和学生一起干很多不起眼但很有意义的事，就能和学生成为朋友。生活中不是有很多忘年交吗？学生也就会更加喜欢学习。其次，我们在培养学生智育的同时，要更多关注他们的心灵，知道他们的喜怒哀乐，了解他们的精神需求，倾听他们的青春萌动。他们毕竟还是孩子。这样，我们或许就不再有挫败感。

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