巧手装扮工作表教案

1、巧手装扮工作表教案 【教学目标】 1、知识目标：掌握文字的美化、单元格格式的方法；掌握调整行和列的方法。 2、能力目标：具备根据不同需要进行设置单元格格式的能力。培养学生的观察能力，动手能力和合作能力。 3、情感目标：发挥学生的自主探索能力，激发学生对美的追求。 【教学重点、难点】 1、教学重点：文字的美化和表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。 2、教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是重点又是难点。 【教学准备】 学生学习用表 网络教室管理平台 教学课件 【教学过程】 课前（3分钟）： 1、师生检查设备、教学软件、练习素材。 2、师生谈话交流 师：萧伯纳说过：我有一苹果，你也有一个苹果，假如我们互相交换的话，我们各自有几个苹果？（一个苹果）；但如果你有一种思想，我也有一种思想，我们再进行交换的时候，我们就会各自同时拥有几种思想？（两种思想） 老师今天送你一句话：你有一项技术，我也有一项技术，咱们交换，你有几项技术？（两项） 3、师：希望同学们这节课多动手，勤动脑，善观察，相互交流掌握更多的知识和技能。 一、导入：（2分钟） 1、师：“五.一”节

2、快要到了，要放三天假，你打算怎么安排这几天的时间？ 2、学生回答(外出旅游等)。 3、师：老师和同学们的想法一样，打算出去旅游，放松一下。利用星期天的时间进行考察，旅行社给教师提供了两份线路一览表,同学们想不想看？（平台演示）：两张旅游线路一览表。（其中一张没有经过任何美化，一张经过了美化。） 2、让学生通过观察比较：这两份电子表格有哪些不同点（教师引导学生从文字，边框，背景等几个方面找）?你觉得哪一份更好？为什么？ 3、师：第二份做的较好，表格美观、漂亮。对于已经完成数据输入和修改的工作表,我们可对它进行修饰,使工作表变得更美观实用。你们想不想让的你工作表也变得更美观呢？老师相信通过这节课的学习同学们一定能用灵巧的手把工作表装扮的美观漂亮。（课题板书：巧手装扮工作表） 通过对比，培养学生的观察能力，明确本节课的学习任务，激发学生的兴趣。 二、自主探索，协作学习（20分钟） 1、(课件)讨论：同学们先讨论一下，我们应该从哪几个方面去修饰工作表呢？ 2、学生讨论汇报，教师梳理总结并把知识点板书出来(第一阶段任务)。 板书： 修饰文字：字体、字号、字色 设置单元格：设置边框和底纹 板书重点

3、，难点，是想让学生明白本节课的教学任务，使学生学习针对性更强。 3、学生自主学习探究，教师巡回指导，发现问题及时解决。 打开“桌面/五年级用表/练习.xls/山水旅行社旅游线路一览表工作表” 让学生选择感兴趣的一项去研究。 这环节主要是提高学生的自主学习的能力。 4、汇报交流: 修饰文字 师：同学们已小有收获了，哪位同学先来把你的成果在全班交流？指定1名学生向全班展示他们学习的内容。 学生操作。边操作边讲解：第一选定A1到F10单元格。第二步单击“格式”菜单中的“单元格命令”，打开“单元格格式”对话框。第三步单击“字体”选项设置字体、字号、字色。学生认真观测每一步的演示并聆听讲解，让学生自己去分析思考，去尝试。 问：还有不同的操作方法？学生汇报：使用格式工具栏进行设置。 教师小结。（课件）美化文字的方法：方法一：“格式”“单元格”“字体”；方法二：格式工具栏。 学生在演示操作方法时教师多给学生鼓励表扬，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。 设定表格线和底纹。 师：边框线和底色是怎样设置的？哪位同学上台演示？指定1名学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解。方法：第一选定A1到

4、F10单元格。第二步单击“格式”菜单中的“单元格命令”，打开“单元格格式”对话框。第三步单击“边框”选项“外框”和“内框”，在“线条”栏选择线条的样式和颜色。单击“确定”。（提示：设置边框时也以用鼠标分别单击要加的具体边框。）第四步单击“图案”选项，设置“底纹”，单击“确定”。 准备了两套方案：一是如果他们成功设置的方案，二是如果他们没成功设置的方案。对于前者，如果演示的同学成功了，我会设置一个错误，设置出来的表格展示给学生看，反问“为什么老师没有设置成功呢？”提出问题，对于后者，如果演示的学生没有成功，我会提出问题“他为什么没有成功，有谁愿意帮帮他们吗？” 释疑解难：在设置边框时，应选选择颜色、线型，再选择边框。 教师小结。（课件展示设置边框和底纹的方法。）方法一：“格式”“单元格”“边框”和“图案”。方法二：格式工具栏中的“边框”和“填充颜色”按钮。 教师提示：底纹的设置后，会出现底纹的颜色和文字的颜色搭配不好，底纹的颜色太深，太艳，文字的颜色相比不突出。要注重颜色的搭配，突出文字。 5、观察：表格的变化，还有什么问题？ 谈话：文字修饰后，表格有什么变化？哪个地方不合适？工作表中的

5、数据长短不同，有的单元格长度明显不够，我们应如何来调整呢？ 出示任务(第二阶段)：将“A1A10单元格合并，文字居中” 调整行高和列宽。 6、学生继续自主学习，完成任务。教师巡回指导。 7、学习成果交流： 行高、列宽的调整 指生演示：选定A1F10单元格，单击“格式”菜单“行” 子菜单中的“最适合的行高”或“列”子菜单中的“最适合的列宽”。 提问：你的方法和他的一样吗？ 学生演示不同的操作方法：鼠标放在行线或列线上拖动调整列宽和行高。 教师小结。（课件）调整行高和列宽：第一步选定选定A1F10单元格。第二步单击“格式”菜单“行” 子菜单中的“最适合的行高”。第三步单击“格式”菜单“列”子菜单中的“最适合的列宽”。 方法二：鼠标放在行线或列线上拖动调整列宽和行高。 合并居中单元格。 观察：表中还有哪个地方不合适？（因为A1单元格字多，使得第一列太宽）怎么办？ 讲述：为了使单元格能够更加合适数据的长短，需要把几个单元格合并为一个单元格。哪个同学演示一下你是怎样操作的？ 指定1名学生演示操作讲解：第一步选定A1F1单元格。第二步单击“格式”菜单中的“单元格命令”，打开“单元格格式”对话框。第

6、三步单击“对齐”选项，“水平对齐”和“垂直对齐”都选“居中”。在“合并单元格”选项前的上“”。单击“确定”。（指出课本上的错误！） 提问：你和他的操作一样吗？你是什么样操作的？找同学补充讲解。 教师演示操作，让所有的单元格文字都居中，让学生观察是否合适。 释疑：文字的对齐方式要根据单元格的实际去设置。 教师小结。（课件演示操作方法）方法一：“格式”“单元格”“对齐”。方法二、格式工具栏中的“合并及居中”按钮。 8、师：通过刚才的交流，同学们对装扮工作表方法基本掌握，下面老师再给同学们2分钟的时间继续练习，完成工作表的美化任务。操作熟练早完成的同学可以下位帮助一下有困难的同学。 新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都体验到成功的乐趣和喜悦。让优待生下位辅导，既调动了学生的积极性又减轻老师的负担，提高教学效率。 三、创新实践（10分钟） 1、师：同学们已基本上掌握了美化工作表的方法，把“山水旅行社旅游线路一览表”装扮的这么美观漂亮，假日旅行社和教育旅行社也纷纷来求助。同学们愿不愿意帮助他们？下面就请同学行动起来把这几个工作表修饰的更漂亮些吧！ 2、打开事先准

7、备的习题：临沂假日旅行社或临沂教育旅行社工作表。（任选一个，有能力的同学可以都完成。） 3、学生操作练习。教师巡回指导。 4、展示优秀作品（5分钟）。 师：现在同学们都已经美化好了表格，请同学们把美化好的表格给大家展示一下。 展示学生优秀作品（2-4份）。教师引导学生从背景颜色和文字颜色搭配，表格边框设置，其他特效等几个方面说一说自己的运用，其他同学评价时说出好在哪里，哪些地方需要改进，提出合理化的建议。 评价的结果不再是单一的好和不好，而是给予用鼓励性、肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，实现评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。 师：因时间关系，不能一一展示同学们的作品，现在老师给同学们一点时间，走下座位欣赏其他同学的作品并评价。 充分肯定每位同学的成果。通过同学间相互欣赏、相互评价，起到相互学习、共同提高的目的。 四、梳理总结（1分钟） 1、提问：这节课你有哪些收获？ 2、教师小结本课的知识及对学生表现进行综合评价。 3、课外作业：（出示课件图片）今年我国西南地区遭受百年不遇的旱灾，全国各地纷纷给予捐助，帮助他们渡过

8、难关。今天咱们学校大队部开展了为“为灾区捐款”的主题大队会，请同学们对学校或（本班级）的捐助情况搞一项调查，将调结果用电子表格统计出来，并对电子表格进行美化。完成后发送到老师的邮箱“ly-”。 将学习兴趣向课外延伸，在完成作业的过程中培养学生搜集信息，加工处理信息的能力，鼓励学生用所学软件知识解决生活中的问题。同时让学生受到关心他人，乐于助人的爱心教育。 教后体会与反思: 在整个教学设计中，我尽量体现新的教学理念： 一是，改变学生学习方式，体现在自主学习。我没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。协作学习，交流的方式只是教师、学生之间互学。二是不光注重技术，更注重信息。三是对教材作了合理的调整，体现是用教材教，而不是教教材。四、鼓励学生探究，用多种方法解决同一问题，有利于培养学生的思维能力和创新能力。 从整堂课的教学效果来看,不是很理想,主要表现在以下几个方面: 1、学生探究的任务用课件展示完，就把平台退出，让学生去探究研讨，学生对任务的要求印象不深，研究的目的性不强，方法指导不具体，学生完成任务较困难。再者让学生自己选择任务，教师没有更好地去引导，学生出现都研究“美化文字”这一任务，第二个任务研究的同学少，老师这才去调整引导，所以在第一环节费时较多。 2、教师在调动学生参与学习、善于交流方面方法不当，学生比较拘紧，不敢大胆地展示自己的学习成果，有学生会操作但表述的不太好。老师的语言平淡一些，激励性评价不是很恰当，使得交流时组织得不是很顺利，没有达到预期的目的。 3、由于一些突发事件的发生，教师忙于处理，影响教学过程的顺利进行。课堂教学时间没有调控好，时间有点长。 通过这次公开课，我认识到自己的教学水平离名师还有很大差距，需要继续努力学习教育理论，加强教学研究，重点在以下几个方面下功夫： 1、课堂教学程序设计，选择的任务，创设的教学情境，要符合学生的年龄特点和心理特点。要让学生感兴趣，积极主动参与到学习中。 2、在语言上，提高自身的文化修养，丰富自己的教学语言，提高教学语言的感染力和亲和力。 3、在分组学习研讨方面，研究如何进行有效地交流，在交流过程中如何指导学生组织自己的语言，把自己的想法叙述完整清楚。 我的这节课还有许多缺点和不足，敬请名位领导、老师指正。谢谢！

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