县委书记庆祝第32个教师节暨2016年高考表彰奖励大会讲话稿

1、县委书记庆祝第 32 个教师节暨 2016 年高考表彰奖励大会讲话稿再过四天，就是全国第 32 个教师节了。今天，县委、县政府隆重召开庆祝大会暨 2016 年高考表彰奖励会议，主要是总结成绩、表彰先进，分析形势、查找不足，制定政策、安排部署全县教育发展工作。现在，我谨代表县委、县人大、县政府、县政协和全县 35 万干部群众，向全县广大教师和教育工作者，致以节日的问候！向今天受到表彰的 5 个先进集体和 73 名先进个人，表示热烈的祝贺！向所有支持全县教育事业发展的单位和社会各界人士，表示崇高的敬意和衷心的感谢！在祝贺节日的同时，我还想围绕加强教育发展、提升教育质量这个主题，讲三个方面意见，供大家参考。一、立足实际，客观评价我县教育事业所取得的辉煌成绩近年来，县委、县政府始终坚持教育优先发展战略，以办人民满意教育为目标，教育经费优先投入，基础建设优先实施，师资队伍优先调配，全县教育呈现出良好的发展态势，特别是职业教育、学前教育、布局调整、项目建设、课程改革、安全管理和营养餐供应等工作走到了全市乃至全省的前列，受到了各级组织和领导的充分肯定，得到了全县广大干部群众的一致认可，也回应了老百姓

2、的J热切期盼。一是广大教职员工的奉献精神明显增强。通过开展教育实践活动、干部职工作风大整顿，一线教师转变作风、科学施教，和广大学生同甘苦、交朋友，努力打造新型师生关系，形成了一批特色课堂，促进了学生的健康成长和教育质量的持续提升，涌现出了像孙扬、马彦奎、王保华等一大批爱校如家、爱生如子、无私奉献的优秀教师；各学校领导班子和后勤工作人员千方百计抓服务、抓管理、抓安全，创建了良好的教育教学环境，涌现出了像张兴斌、黄胜利、赵喜峰等一批有思想、爱学校、善管理的优秀校长；广大教职员工忠于职守，认真履职，奉献教育的精神明显增强，有效地促进了全县教育事业的发展。这次全县评出的优秀教师和教育工作者，都是长期坚持在教育教学一线的有功之臣，他们默默耕耘、甘为人梯，勤勉治学、以身立教，是全县教育战线上的好榜样！全县所有教育教学工作者都要以他们为标杆，学先进、比先进，当好人类灵魂这个伟大的工程师。二是师资队伍建设明显加强。通过签约重点师范院校毕业生、统一招考等方式，进一步充实了教师队伍，使全县教职员工达到4389 名，其中专任教师占到 92.4%，本科以上学历达到 55.5%。依托国培、省培、市培计划和教师远

3、程网络培训等各类培训平台，狠J抓了校长、骨干教师培训，进一步提高了综合教学水平，教师合格率达到了 100%，目前有市级首席教师 1 名，青年教学能手 80 名，已挂牌成立中小学名师工作室 5 个。三是全县办学条件明显改善。按照“补短板，抓均衡，创特色，调结构”的工作思路，积极争取国家项目，全力实施了中小学校建设、薄弱学校改造、幼儿园建设等项目工程，全县学校的校舍建设得到了极大改善，4 所高中学校基本建设全部完成，68%的初中学生能够进入高中就读；近一半的中学和乡镇中心小学建起了教学楼，有了必要的寄宿条件；94%的农村小学进行了改扩建，已彻底消除了 D 级危房；27 所标准化公办幼儿园和 144 所村小学附设幼儿班改造建成使用，全县新增幼儿学位 5000 个，学前一年入学率达到88%。认真落实各项教育资助政策，确保了每一个孩子都能有学上，都能上得起学。四是教育质量明显提高。高中教育在扩大招生规模和特长生培养方面迈开了坚实步伐，高考二本以上进线率和录取率逐年提升，质量效益迈上了新台阶。尤其是今年进线率达到 25.5%，录取率达到 28.2%，分别比去年提高了 2.09 和 0.54 个百分

4、点，创历史新高。义务教育在巩固发展“两基”成果、主抓资源均衡配置的同时，重点在规范办学行为、加强内部管理、推行课程改革、提升综合素质J上出实招、要质量，取得了明显效果。尤其是五中的新课改、四中的精细化管理、环城初中的德育教育、习仲勋红军小学的红色社团活动、环城小学的素质教育、红星小学的五色文化等工作，特色鲜明，探索出了素质教育新模式。学前教育实现了乡镇和重点村公办幼儿园、幼儿班全覆盖，三年共新招考幼儿教师 99 名，保教工作逐步规范化。职业教育紧盯市场需求，积极推行“校企联办”模式，优化专业设置，建立内引外联、上挂下靠、工学扶贫、互利共赢发展之路，办学规模和质量效益连续多年稳居全市第一；今年开设的特色小吃创业培训班，顺应了群众脱贫致富的需求，成为职业教育精准扶贫工作的典型事例，受到了各级领导的充分肯定，市上还在我县召开了现场会。五是教育行风明显好转。积极探索教育管理体制改革，通过实施片区校际交流、强弱校对口帮扶、中心小学托管村级小学、县城学校限班额、划片招生就近入学等措施，较好破解了“上学难” 、“大班额” 、 “择校热”等问题。认真落实了县城学校公开招聘专任教师实施办法 ，下大决心逆

5、向分流教师，有效解决了城区和沿川教师富裕与农村基层学校教师短缺的矛盾。从群众反映最强烈、最迫切的问题入手，扎实整治公务接待超标、公车私用、校园安全和教师作风涣散、边教边商、有偿补课、长期请假等问题，教育行风J明显好转，发展环境更加优化。六是各级支持力度明显加大。县委、县政府坚持从落实教育政策、配备学校班子，加大教育投入、改善办学条件，提高教师待遇、充实教师队伍等方面加强教育工作，每年都为教育工作办实事、解难题，体现了优先发展理念；社会各界和有关企业通过捐资助学、扶危救困、无偿捐赠等办法，推动了一大批困难学校办学条件的改善，帮助了一大批贫困学生顺利完成学业；广大干部群众关心教育、支持教育、奉献教育，积极为教育工作献计出力，有力地推动了教育工作健康发展。二、科学分析，准确把握我县教育工作存在的困难和问题我县教育工作虽取得了一定成绩，但综合分析，从纵向看，进步很大，县委是充分肯定的，群众也是公认的；从横向看，与上级的要求相比，与其它县区相比，与群众的期望相比，校与校之间、班与班之间，确实还存在很大差距。因此，我们必须保持一个清醒的头脑，深刻分析，查找不足，认真研究，迎头赶上，绝不能沉湎在过去

6、的成绩中，还不知别人之所高，不识自己之所低。一是全县整体教育质量还有很大差距。体现在考试成绩上，今年高考二本虽然进线 1009 人，录取 1153 人，但既没有尖子学生脱颖而出，也没有平均水平整体提高，全省前 250 名中没有我县一名J学生，我县的理科第一名杨勖东同学和文科第一名王敏同学，仅仅位居全省第 258 名和 387 名；中考和小学三、五年级统考，一些学校的平均分与全县差距太大，全县中考最后一名的木钵初中，低于全县平均线 116 分；小学五年级统考最后一名樊家川学区低于全县平均分 14.4 分，导致一些群众为了孩子，不得不“择校” 、 “择班” 。体现在录入上，就是“高考三个减少”和“中考一个没有” ，即高考二本以上录取人数比去年有所减少， “985”“ 211”重点院校录取人数有所减少，热门专业、重点专业录取人数有所减少；中考没有一个学生考入西北师大附中等省属名优高中，说明我们的优秀学生太少了，在统一招录中没有竞争性。体现在全市的排名上，市教育局从文化课考生入口出口进行了综合分析评比，我县一中高考位次却排在全市 32 所高中学校的倒数第一位，二中、四中、五中分别排在了第 13

7、、第 11 和第 20 位，位次总体靠后；初中会考全市前 100 名学校，我县也只有 16 个，说明总体实力不强。二是学校领导班子的领导和组织能力还有很大差距。突出表现在，一些学校班子整体作用发挥还不到位，活力不强，组织、领导、协调能力不足，没有把主要精力放在服务学校、服务学生、服务教学上，有的甚至班子成员之间不团结、工作上不配合，闹矛盾，拉帮派，相互拆台。一些学校领导“官老爷”思想严重，只要解决了J待遇，有了一点身份，马上就不备课、不上讲台了，有的甚至也不专心和教职员工共同研究教育教学工作了，退出了教学的前沿阵地，当起了“甩手掌柜” 。一些学校校长配备不够准确，选聘的范围不是很广，选出的校长能力也不是很强，既不能以身作则，也不能调动全校教职员工的积极性，群众意见大，师生认同度也不高，不能用才能学术和人格魅力调动教师、感召学生。三是一些教师教书育人的奉献精神还有很大差距。主要表现有：无心从教，一些教师受体制机制、学校班子、教学环境等因素制约，思想顾虑较多，工作潜能和主观能动性不高，不能心情舒畅或者全身心地投入工作。无能从教，一些教师来源于前几年考试录用的非师范生，还有一些教师是县上招聘

8、的代课教师，虽然通过培训，拿到了教师资格证，但教学能力还没有真正达标过槛，外行转内行的过程太长，从事教育教学的水平还有待提高。不愿从教，一些教师不乐教爱教，没有把学校当成自己的家，没有把学生当成自己的孩子，整天想着转行转业，工作应付，态度消极。无德从教，一些教师参加工作时热情高，勤奋敬业，一旦拿到最高职称时，就满足于现状，不愿多思多干；个别教师勤商懒教、吸毒赌博，严重影响了教师队伍的纯洁性。四是教育教学管理水平还有很大差距。我到环县工作时间不长，J但群众反映的教育管理的问题很多，县委、县政府分管领导和教体局都进行了多方面的反思和查找，但忽视了一个重要的问题，就是自身管理水平的问题。表现在县委、县政府的领导上，对教育现状掌握的不清，对教师队伍状况熟悉的不够，对教育教学工作中存在的困难和问题，调查和研究也不多。作为管理者，不仅要配好班子、管好教师，更重要的是督促教育部门履行好教育教学职责，这方面，我们欠缺很大。表现在教育主管部门上，教体局作为全县 304 所学校、4389 名教师、5.8 万多名学生的综合管理部门，全县整体教育质量下滑了，我们工作是不是有差距？是不是我们的管理失败了？在这方

9、面，应给自己多找几个问题。作为教体局局长和党委书记，是不是要负这个责任？作为教体局其他班子成员，是不是要负责？做为教体局下属单位，是不是也要负责？表现在学校上，首先就是校长的问题，教学质量出了问题，就是校长没有尽好职，应负全责。当前，尽管我们倡导开展素质教育，但无论是上级组织考核，还是群众评价习惯，其标准仍然是学生的考试成绩。成绩是刚性的，成绩上不去，无论你找多少理由，都逃避不了教育质量差这个现实问题的存在。这三个层面的问题，我们必须抹下脸皮，认真反思，拿出真措施，不能堂而皇之的表表态就过去了。五是党委政府对教育工作的支持还有很大差距。主要表现在，J其一是县上领导联校制度落实不到位。我们虽然实行县级领导联乡、联村、联企业、联学校制度，但大多数都是路过学校不进校，进了学校不问教，看到困难不解决，联系制度图了形式，走了过场。其二是乡镇党委政府抓教育工作不到位。自 2002 年实行教师工资、教育经费由县上统一拨付后，一些乡镇就渐渐对教育工作撒手不管了，安排教育工作时冠冕堂皇讲几句，汇报时笼而统之的说了一大篇，没有实质性措施。试问一下，我们的乡镇书记和乡镇长每年都到学校走了几次？拿出了多少钱？解决了几个困难和问题？帮助了多少困难教师？救助了多少学生？劝返了多少失学儿童？其三是县直部门对教育工作的支持也不到位。这几年，全县校舍从县城到农村、从内到外都发生了根本变化，但这是国家项目给的。目前全县 10 人以下的学校还有 57 所，这些乡村小学，没有任何文化活动设施，绿化亮化、网络通信等都很差，缺少一个学校应有的教学环境和教师应有的生活环境，县直部门都拿出多少经费帮助过？六是尊师重教的氛围营造还有很大差距。尊师重教是中华民族的优良传统，民间有“一日为师，终身为父”之说，说明教师的地位是非常高的。但是目前我们老师工作环境还不很好，工作压力还很大，工作待遇还不高，造成教师职业吸引力不强，尤其是这个岗位到现在还没有上升到人人羡慕的地步。特别是我们一些干部职工J片面地看待老师的工作，

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