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六年级语文下册《可爱的中国》教学设计.doc

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1、六年级语文下册可爱的中国教学设计一、说教材（一）教材简析可爱的中国是北师大版六年级语文下册第七单元珍惜里的第一篇精读，是中国共产党的早期领导人之一方志敏同志在狱中遗作的节选部分。揭示了当时中国江山破碎国弊民穷的状况，作者急切的呼吁全国民众起来抗争，鼓励人们中国必定会有一个光明美好的前途，整篇文字优美，语言铿锵有力，富有感染力。通篇洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国美好未来的坚定信心。教学目标：作为第二课时，本节课的教学目标如下：、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。2、学习方志敏的爱国精神，并畅谈自己要如何为社会服务、报效祖国。（三）教学重难点、体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。2、结合宏大的历史背景，体会方志敏对祖国的满腔热情。二、说教法和学法（一）说教法根据教材的内容特点和六年级学生的认知特点，遵循阅读规律，本课我所选择的教法是“以读代讲、以合作讨论代讲。”（二）说学法本文有一些震撼人心的句段特别适合朗读，所以我采用个别读、

2、分组读、品读、齐读等多种形式的读，通过反复读重点语句，从各个方面交流阅读感受，让学生体会和把握作者热爱祖国的情感，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。针对情感升华的难点，运用小组合作探究的方法来突破。三、说教学过程及策略的运用观看图片，谈话导入先让学生观看祖国大好河山的图片，由此引入方志敏笔下的可爱的中国2、学生回顾课文中心内容，进一步明确本节课的学习目标。（二）合作探究，解决疑难为了有效检查学生的独学情况，对学中完成检查评定，并对疑难问题进行初步探讨；“作者对祖国的热爱之情都表现在哪些方面”这个情感提升的难点问题，则由学生小组合作，共同探究来解决。（三）交流展示，掌握知识，体会情感、展示单元一：着眼“现状”，品读感悟这个环节，学生主要针对课文二三自然段，围绕母亲哭诉的句子反复朗读，交流感受，直至情感入心入肺。一次朗读，初步谈感受，可能感受较浅或不全面；然后老师出示图片资料，带上感情再读，随着感受的加深，实现理解内涵的目标。老师预设补充中国战乱年代的相关资料。2、展示单元二：着眼“未来”，体会情怀学生快速找出能够作者憧憬未来的词句并朗读，有其他同学谈体会；在此基础

3、上，点拨学生发现作者所用的独特的写作手法排比加对比，从中发现作者对祖国未来的企盼，带着理解再进行分组朗读，深入品读，实现以读代讲，以读促思，以读促悟，品味作者满腔的爱国之情。老师及时点拨学生朗读的语气，注意表达出作者坚定有力，激情澎湃企盼之情。3、展示单元三：分享收获，畅谈感想这个环节主要是让学生小结本课的学习内容，在把知识拓展延伸到现实生活中，畅谈自己该如何爱国，如何为国家，为社会作出贡献，让祖国母亲更加美丽，更加可爱。老师预设引导，学生可以从环保方面谈感想。四、说板书设计本节课板书简洁明了，中国的目前江山破碎国弊民穷与祖国的未来光明而美好形成强烈对比，对“朋友”热情的号召表达了作者热爱祖国的强烈感情，体现了的脉络，通过板书，学生可以一目了然地弄清的内容，领会的中心。五、作业布置为了让爱国之情深入学生的心灵，落实到日常行为中，我特意安排学生课后写一篇题为我的梦，中国梦的习作。六、说反思这节课的教学中我用多媒体为学生提供了大量的历史图片资料，有效的帮助学生解决了理解课文内容的困难；课堂上多种形式的朗读很好的促进了学生对作者感情的把握；拓展延伸中的畅谈爱国感想、朗诵爱国诗文，把学生拉回到现实，给学生指明了爱国的方法，也把爱国教育植入到学生的心灵深处。

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