5《荆轲刺秦王》2

1、课前检测题,1、解释下面句子里的红字。 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 以乱易整，不武。 2、战国策又称 ，是西汉末年 编著的全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了 ，这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。, 战国策又称 ，是西汉末年 编著,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了 。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。,答案,、2012全国新课标卷4题 C就院易一员往漕闱 易：更换 D 察官阙，朝论多属燧 阙：失职 （过失缺点 ）,国策,刘向,策士谋臣的韬略和言论,分析综合 C,理解 B,文言文新考纲要求,识记 A,分析综合 C,鉴赏评价 D,2012新高考考查过的实词,去国怀乡。范仲淹岳阳楼记 属予（我）作文（写文章）以记之,合作探究,合作探究1掌握下列字词的读音,虏赵王（） 樊於期（）拊心（）

2、戮没（） 骨髓（） 刎（） 揕其胸（）变徵() 濡缕（） 偏袒扼腕（） 惶急（） 被八创（） 箕踞（）,合作探究1掌握下列字词的读音,虏赵王（l） 樊於期（w）拊心（f） 戮没（l m） 骨髓（su） 刎（wn） 揕其胸（zhn）变徵(zh) 濡缕（r） 偏袒扼腕（tn wn） 惶急（hung） 被八创（bi chung） 箕踞（j）,合作探究2,二、借助通假推断,方法小结,三、借助语法推断,一、借助语境推断,四、借助课文推断,文言实词含义的推断,方法一、借助语境法：文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。 “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。,秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 太子丹恐惧，乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下， 岂可得哉? ”荆卿曰: “微太子言，臣愿得谒之。今行 而无 信， 则秦未可亲也。 夫今樊将军，秦王购之金千斤， 邑万家。 诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必,占领,掠夺,凭信之物

3、,名作状：向北,请求,假如没有,重金征求,亲:形作动, 亲近，接近。,齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”,从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义,合作探究想一想,借助语境,合作探究3,文言实词含义的推断,方法二、通假推断法：有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。 1.愿伯具言臣之不敢倍德 2.风吹草低见牛羊 3.张良出，要项伯,通“背”，背叛,通“现”，出现,通“邀”，邀请,实战演练,. 找出句中的通假字，并写出本字。 （1）秦武阳奉地图函 （2）发图，图穷而匕首见 （3）秦王还柱而走 （4）卒起不意，尽失其度 （5）秦武阳色变振恐,（1）“奉”通“捧”（2）“见”通“现”（3）“还”通“环”（4）“卒”通“猝”（5）“振”通“震”,下列句子中加点词语的解释

4、，不正确的一项是（重庆） A檄营帅籍所掠赴郡讯之 籍：登记 B即驰书告台省趣发饷 趣：通“趋”，前往 C使者采木且及柳 且：将要 D公仰视木顾使者日 顾：回头看 B项趣：c，通假字“促”，催促，督促的意思。文言实词的理解不仅仅要掌握它的常用义项，更需要娴熟地根据上下文进行甄别,合作探究4,方法三：借助语法推断,主语状语谓语定语宾语 主语、宾语常由名词、代词充当， 谓语大多由动词、形容词充当， 状语大多由副词充当。,文言实词含义的推断,所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇者 何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦， 秦王必喜而善见臣.臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报, 而燕国见陵之 耻 除 矣。将军岂 有意 乎?”樊於期偏袒 扼腕 而进 曰:“此臣日夜切齿 拊心 也，今 乃得闻教!”遂自刎。,所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇者 忧患 何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦， 怎么样 前:名作动上前 对它怎么办呢 秦王必喜而善见臣.臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报

5、, 好好地 抓住 刺 而燕国见陵之 耻 除 矣。将军岂 有意 乎?”樊於期偏袒 扼腕 被欺凌 耻辱 想法 偏袒:脱下一支衣袖 偏袒:古今异义 而进 曰:“此臣日夜切齿拊心 也，今乃得闻教!”遂自刎。 咬牙切齿捶胸痛恨的事,方法三：借助语法推断,主语状语谓语定语宾语 主语、宾语常由名词、代词充当， 谓语大多由动词、形容词充当， 状语大多由副词充当。,文言实词含义的推断,合作探究5,太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。 既已无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。 于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之(以)百金，使工 以药淬之。乃为装遣荆轲。 燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与（之）忤视。 乃令秦武阳为副。,太子闻之，驰 往，伏尸而哭，极哀。 既已 无可奈何，乃遂 驾车前往 (事)已至此 收盛樊於期之首， 函 封之。 函: 用匣子,名作状语 于是太子预 求 天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之(以) 预先寻求 锋利的 百金，使工以药淬之。乃为装 遣荆轲。 燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与（之）忤视。乃令秦武阳为副。 忤: 逆，相对。,信誉,句“犹”是副词，作状语，“信”

6、处在谓语的位置上，是形容词，为“ ”之意。,信知生男恶，反是生女好(兵车行) 今以蒋氏观之，犹信(捕蛇者说) 信义著于四海 (赤壁之战),句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“ ”之意。,确实,句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“ ”之意。,真实,課堂演練1,对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（ ） A.人不敢与忤视 忤：逆。 B.荆卿曰: “微太子言，臣愿得谒之 谒：表拜见。 C.樊将军以穷困来归丹 穷困：贫穷 。 D.士皆瞋目 瞋目：形容发怒时瞪大眼睛的样子。,課堂演練2,下列各组中词语意义相同的一组是( ) A、见：而燕国见陵之耻除矣 风吹草低见牛羊 B、封：又欲肆其西封 函封之 C、遗：使人遗赵王书 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 D、比：比诸侯之列 朋比为奸,1B2C,課後反思,第二课时,分析综合 C,理解 B,文言文,识记 A,分析综合 C,鉴赏评价 D,文言文知识家族谱,识记默写常见的名言名句 实词 一词多义古今异义（扩大缩小转移感情色彩变化）偏义复词 通假字词类活用（名词活用：名词做状语名词做动词名词使

7、动意动用法 动词活用：动词做名词动词使动意动用法） 理解 B 虚词 代词副词介词连词助词 与现代汉语不同判断句被动句省略句倒装句：宾语前置定语后置状语后置主谓倒装 的句式和用法 理解并翻译文中 文言文翻译的方法：增调留换 的句子,筛选信息一看对象内容区域 分析综合 C归纳要点捕捉材料信息把握文章要素注意逐项检查 进行全面验证 分析观点 形象、语言表达技巧 鉴赏评价 D表达方式(叙述、描写、说明、抒情、议论等)表现手法 结构手法 修辞方法 选材剪材 思想内容、观点态度,2012新高考考查过的实词,去国怀乡。范仲淹岳阳楼记 属予（我）作文（写文章）以记之,合作探究1,荆轲有所待， 欲与(之)俱，其人居 远 未来，而为(之)留待。 顷之未 发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请 之曰:“日 以 尽矣，荆卿岂无意哉? 丹请 先 遣秦武阳!”荆轲怒， 叱 太子曰:“今日往而不反者，竖子也! 今提 一匕首入不 测 之强秦，仆所以留者， 待吾客与(之)俱。今太子迟之，请辞决矣!”遂发。 太子及宾客 知其事者，皆白衣冠以送之。 至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，,荆轲有所待， 欲与(之)俱，其人

8、居 远 未来，而为(之)留待。 等待一个朋友 和他一起去 住在远处 因而 留下来等待 顷之 未 发，太子迟之， 疑其有改 悔， 过了些时候 (荆轲)还没动身 改变初衷和后悔的念头 迟:形作意动，以为迟，认为他迟。 乃复请 之曰:“日 以 尽矣， 荆卿岂 无 意哉? 丹请 先 又请求他 已经很紧 难道没有动身的意思吗 遣秦武阳!”荆轲怒， 叱 太子曰:“今日往而不反者， 竖子也! 发怒 斥责 去了不能回来复命的，那是没用的人 今提 一匕首入不 测 之强秦，仆所以留者， 待吾客与(之)俱。 拿着 不可预料 的原因 今太子迟之，请辞决矣!”遂发。 请允许我辞别 太子及宾客 知其 事者，皆白衣冠 以送之。 定语后置 白衣冠:穿上白衣戴上白帽来，名作动 连词：来 至易水上，既 祖， 取道。高渐离击 筑，荆轲和 而歌， 已经祭过路神 就要上路 敲着 而，表修饰的连词，不译,合作探究2,为变徵之声，士皆 垂 泪涕泣。又前而为歌 曰:“风萧萧 兮易水寒， 壮士 一去 兮 不复还!” 复为慷慨羽声，士皆瞋目， 发 尽 上指 冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。,为 变徵之声，士皆 垂 泪涕泣。 又 前而

9、为歌 曰: 发出 悲凉 声音 (荆轲) 上前 作歌 唱道 “风萧萧 兮易水寒， 壮士 一去 兮 不复还!” 萧萧风声悲鸣啊彻骨寒冷，这一离去啊就永远不再回来！ 复为 慷慨 羽声， 士皆瞋目， 发 尽 上 指 冠。 又发出声调激愤的 睁大眼睛 头发都竖起来顶着帽子 上：名作动 于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 坐 始终 回头看一眼,合作探究,4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？,提示：抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；有条不紊：人物活动按时间顺序描写；结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。,合作探究3,既至秦，持千金之资 币物，厚 遗 秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为(之)先言 于秦王曰:“燕王诚 振怖大王之威，不敢兴兵以拒 大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉 守 先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头， 及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭， 使使 以闻大王。唯 大王命 之。” 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者(于)咸阳宫。,既 至 秦，持 千金之资 币物，厚 遗 已经到了 拿着 礼物 优厚地赠送给 秦王宠臣中庶子蒙嘉

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