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《名校课堂》人教版物理九年级上册导学案：第20章第2节电生磁

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常见问题

1、第2节电生磁1.知识与技能（1）初步认识电能生磁，了解奥斯特实验.（2）初步认识通电螺线管外部的磁场，通过奥斯特实验和条形磁铁外部的磁场，提高学生的实验操作技能和知识迁移的能力.（3）能用安培定则判断通电螺线管外部磁场的方向.来源:gkstk.Com（4）会观察、收集实验中的现象、信息，并会处理这些信息.2.过程和方法（1）经历观察和探究的过程，经历电生磁的发现过程，能简单描述在探究过程中观察到的现象.（2）能在实验中发现、提出问题，并能制定简单的实验方案.（3）在讨论、评估、交流中能用书面和口头表明自己的观点，能初步有评估和听取别人意见的意识.3.情感、态度与价值观（1）通过了解物理知识转化成为实际技术的过程，进一步提高学习科学技术知识的兴趣，培养初步的创造发明的意识.（2）通过本节课的学习，培养学生尊重事实,实事求是的科学态度.电流的磁效应现象预习导学教师先展示出两个小问题来引入课题，然后要求学生读课本124页125页，完成大屏幕上的问题：1.奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应，该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现.2.奥斯特实验说明：通电导线周围存在磁

2、场，磁场方向与电流方向有关.合作探究学生简单对磁效应了解后，小组之间开始进行讨论，看生活中的这些用电器哪个利用了磁效应.下列四种用电器中!主要应用电流磁效应的是（ D ）A.电灯 B.电饭锅 C.电炉 D.电铃来源:学优高考网教师点拨来源:学优高考网gkstk通电导线周围存在磁场,磁场方向跟电流方向有关.这种现象叫做电流的磁效应.奥斯特实验是一个显示电流周围存在磁场的实验.1820年丹麦物理学家奥斯特发现:在静止的磁针上方拉一根与磁针平行的导线,给导线通电后,看到磁针立即偏转一个角度,切断电流后,回到原来的位置,这一实验说明了一个非常重要的事实,即表明通电导线周围和永磁体周围一样都存在磁场.奥斯特实验揭示了一个十分重要的本质电流周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关.奥斯特发现了电和磁的联系，可以说电磁学作为一个整体的科学是由奥斯特开创的.通电直导线周围存在着磁场，从材料上讲：一切通电导体周围都存在磁场，不论是铁、铜、铝金属做的导体.从磁场方向上讲：通电螺线管的周围的磁场分布和条形磁铁的磁场分布一样.通电螺线管的磁场及安培定则的判定预习导学1.通电螺线管的磁场:通电螺线管的磁场和条形磁

3、铁的磁场一样，其两端的极性跟螺线管中电流的方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断.伟大的物理学家安培通过实践发现在我们的右手上找到了规律，人们为了纪念他!把他总结的规律规定为安培定则.2.安培定则的内容：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极.来源:学优高考网gkstk合作探究如图所示，为电流及其磁场的磁感线分布图示，其中正确的是（ D ）A. 图(a)和图（b） B.图（b）和图（d） C.图（a）和图（d） D.图（a）和图（c）教师点拨1.特点:通电螺线管外的磁场与条形磁铁的磁场相似,通电螺线管的两个极相当于条形磁铁的两个极.2.通电螺线管的极性跟螺线管中电流的方向有关,他们的关系,可以用安培定则来进行判断.通电螺线管周围的磁场与条形磁铁十分相似,但它们也有不同的地方.相同点:(1)都有吸附铁类物质的性质.(2)条形磁铁的磁极位置与通电螺线管相同.(3)都有同名磁极相排斥,异名磁极相吸引的特点.(4)把二者悬挂起来都有指示南北的性质.不同点:(1)条形磁铁属于永磁体,而通电螺线管通电时有磁性断电时无磁性.(2)条形磁体的南北两极是固定的,而螺线管则是与电流方向有关.(3)条形磁铁的磁性大小是固定的,而螺线管的磁性是随着电流的大小而改变的.内容:通电螺线管中的安培定则用右手握住通电螺线管,使四指弯曲与电流方向一致,那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极.4.判断方法:如图用右手握住通电螺线管,使四指弯曲方向与电流方向一致,那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极.来源:学优高考网gkstk1.电流的磁效应.2.奥斯特实验.3.通电螺线管的磁场.4.安培定则.教学至此,敬请使用学案当堂训练部分.

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