2018年中考物理一轮复习课件：第13章 内能

1、第13章 内能,考点清单,分子热运动,物质的构成：常见的物质是由极其微小的粒子 _和_构成的分子很小，人们通常以10-10 m为单位来量度分子,分子,原子,2. 分子热运动,(1)扩散现象,定义：扩散现象说明：a.分子间存在间隔；b.一切 物质的分子都在_,永不停息地做无规则运动,考点1,影响因素：扩散现象的剧烈程度与_有关， _越高，扩散现象越_,举例：“酒香不怕巷子深”、“蝴蝶嗅到花香”、“墙 角放煤，日久变黑”,如何判断扩散现象 判断所给现象是否是扩散现象，关键在于看不同的物质彼此进入对方是自发形成的，还是在外力作用下形成的，由于分子运动而自发形成的属于扩散现象，受外力作用的物质形成运动的现象属于机械运动,温度,温度,明显,(2)分子热运动的定义：扩散现象等大量事实表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动温度越高，分子运动就越剧烈由于分子运动跟温度有关，所以分子这种无规则运动叫做分子的热运动,4. 分子动理论：常见的物质是由大量的_、 _构成的；物质内的分子在不停地做_运 动；分子之间存在_和_,分子,原子,无规则,引力,斥力,3. 分子间的作用力：分子之间存在_如两块 被紧

2、压在一起的铅柱很难被分开分子之间还存在 _如“破镜”无法“重圆”,引力,斥力,内能,(1)定义：构成物体的所有分子热运动的_与 _的总和，叫做物体的内能 (2)单位：_，符号为_ (3)特点：一切物体，不论温度高低，都具有_,动能,分子势能,焦耳,J,内能,考点2,2.改变物体内能的方式,转化,转移,增加,减小,低温,高温,低温,3.热量 (1)定义：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量 (2)单位：_(J) (3)与内能的关系：物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少，物体吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大,焦耳,温度、内能、热量之间的关系 温度：表示物体的冷热程度，是一个状态量 温度升高 内能增加 不一定吸热，如钻木取火、摩擦生热 热量：是一个过程量 吸收热量 不一定升温，如晶体熔化、水沸腾 内能不一定增加，如吸收热量全部都 对外做功，内能可能不变 内能：是一个状态量 内能增加 不一定升温，如晶体熔化、水沸腾 不一定吸热，如钻木取火、摩擦生热,1物体内能改变，温度不一定改变( ) 理由： 2同一个物体，温度越高，内能越大( ) 理由： 3高温物体具有的内能一定比低温物体具有

3、的内能多( ) 理由： 4物体的温度越高，它具有的热量越多( ) 理由：,物体温度越高其内能越高,物体的内能不仅与物体温度有关，还与物体的质量有关，因此高温物体具有的内能不一定比低温物体具有的内能多,比热容 (1)定义：一定质量的某种物质，在温度升高(或降低)时所吸收(或放出)的热量与它的_和_ 的乘积之比，叫做这种物质的比热容，用符号_表示单位是_，符号是_ (2)特性：比热容是反映物质自身性质的物理量不同的物质，比热容一般_,比热容,质量,升高(或降低)的温度,c,焦每千克摄氏度,J/(kg),不同,考点3,2. 热量的计算 (1)公式,Qcmt,t表示温度的变化量，单位是 ,m表示质量，单位是kg,Q表示_，单位是J,c表示 _，单位是J/(kg.）,热量,比热容,（2)变形公式： 求质量m ，温度变化量t,利用比热容计算热量时应注意： (1)质量的单位一定为kg，必要时要进行单位换算； (2)注意题中关于温度的表述：“升高(降低)到n ”表示末温tn ；“升高(降低)了n ”表示温度变化量t n ”,1比热容的单位是J/kg ( ) 理由： 2质量相等的两种物质吸收相同的热量，

4、比热容越大的物体升温越慢 ( ) 理由：,比热容的单位是J/(kg),图说物理,1.如图所示是小明在做气体扩散实验的装置，玻璃板_(选填“上面”或“下面”)的瓶子装二氧化氮气体，另一个瓶子装空气，在抽掉玻璃板后能够有力地证明气体发生_现象(2016泰安23改编),下面,扩散,2. 如图所示，用力向上拉动玻璃板，玻璃板并未与水面分离，却发现其边缘处的水面稍微向上弯曲，这是因为_此时弹簧测力计的示_(选填“大于”“等于”或“小于”)玻璃板自身重力(2016株洲20改编),分子间存在引力,大于,3. 如图所示，在厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉就燃烧起来，是通过_的方式改变筒内空气的内能，是将_能转化为_能.(2016沈阳5改编),做功,机械,内,4. 如图所示，烧瓶内盛少量水，给瓶内打气，瓶内温度升高；当瓶塞跳起时，可以看到瓶内出现白雾，这是水蒸气_形成的；在这个过程中，气体膨胀对外做功，温度降低，内能_，这是通过_的方式改变内能的.,液化,做功,减少,5. 如图所示，小球在弹跳过程中，由于克服阻力做功，部分机械能转化为_消耗掉，所以高度越来越_.,内能,低,湖南三年中考

5、,命题点1,分子动理论,2.(2015湘潭8题2分)下列词语的描述中，能说明分子做 无规则运动的是 ( ) A.落叶归根 B. 光彩夺目 C.玉树琼花 D. 花香满园,【解析】花香满园是由扩散现象形成的，扩散现象说明了组成物质的分子总是在做无规则运动,D,3. (2015株洲5题2分)将两个铅柱的底面削平、紧压，两个铅柱结合了起来，在下面吊挂一个重物，它们仍没有分开，如图该实验说明了( ),A. 分子间存在引力 B. 分子间存在斥力 C. 分子间存在间隙 D. 分子做无规则运动,【解析】组成物质的分子之间总是存在着引力和斥力，并且引力和斥力是同时存在的该实验中，两个紧压的铅柱下面挂重物时并不分开，这说明了分子间存在着引力,A,5. (2014张家界16题2分)桑植民歌“冷水泡茶漫漫浓”表明了分子具有_现象，其快慢与_的高低有关,【解析】扩散是不同物质彼此进入对方的现象，它说明了一切物体的分子都在不停地做无规则运动，温度越高，扩散越快，分子运动越快,扩散,温度,命题点2,改变内能的方式,1. (2016湘西15题3分)下列图中所列举的事例属于用热传递改变物体内能的是 ( ),【解析】改变

6、物体内能的方式有做功和热传递，其实质分别为能量的转化和能量的转移做功是其他形式的能转化为内能，热传递是内能由一个物体转移到另一个物体A、C、D都是机械能转化为内能，是通过做功的方式改变内能的，不符合题意；火焰的温度较高，与水壶之间存在温度差，发生热传递,【答案】B,2. (2015湘潭14题2分)下列生活场景中，通过做功来改 物体内能的是 ( ) A. 冬天搓动双手感到暖和 B. 用冰袋给发烧病人降温 C. 石头被太阳晒热 D. 热鸡蛋在水中变冷,【解析】改变物体内能的方法有做功和热传递两种方式，其中，利用做功改变内能时，其能量形式发生了变化，如搓动双手时机械能转化为内能， A符合题意；热传递改变物体内能时，能量形式没有发生变化，B、C、D不符合题意故选A.,A,命题点3,温度、内能、热量的关系,(2013郴州9题2分)下列关于物体内能说法正确的是( ) A. 同一杯水温度越高，内能越大 B. 0 以上的物体才有内能 C. 温度相同的物体内能一定相等 D. 只有做功才能改变物体内能,A,【解析】,(2016邵阳9题2分)烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子 热得烫脚，海水却很凉爽；傍晚，沙

7、子很快凉了，但海水 却仍然暖暖的同样的日照条件，沙子和海水的温度不一 样的原因是 ( ) A. 沙子的密度比海水的密度大 B. 沙子的比热容比海水的比热容大 C. 沙子的比热容比海水的比热容小 D. 沙子的质量比海水小,命题点4,比热容的理解和应用,【解析】比热容越小，在吸收相同热量后其温度变化越明显,C,2. （2016衡阳6题2分）用两个相同的电加热器，分别给质量、初温都相同的甲、乙两种液体同时加热，两液体的温度随时间变化关系图像如图所示，下列说法正确的是( ) A. 甲液体的比热容大于乙液体的比热容 B. 加热相同的时间，甲液体升高的温度 大于乙液体升高的温度 C. 加热相同的时间，甲液体吸收的热 量大于乙液体吸收的热量 D. 升高相同的温度，两液体吸收的热量相同,第2题图,【解析】已知两种液体质量相等，由图像可以看出：在加热相同时间，即吸收热量相同时，甲液体升高的温度更高，由公式c = 可知，甲液体比热较小，故A错误；加热时间相同，甲液体温度升高比乙液体温度升高得多，故B正确；相同电热器加热，相同的时间内甲乙两种液体吸收的热量就是相同的，故C错误；由图像可以看出：升高相同温度时

8、，甲需要的时间较短，即甲需要的热量少，故D错误；故选B.,【答案】B,命题点5,热量的计算（比热容）,3. (2016长沙29题4分)太阳能热水器内装有质量为50 kg、温度为20 的水，如果水温上升到60 ，需要吸收_ J的热量若同样多的热量让等质量的沙子吸收，沙子升高的温度比水升高的温度大，这是因为水的_比沙子的大c水4.2103 J/(kg),8.4106,比热容,【解析】水温升高到60 需要吸收的热量Q吸 cm t4.2103 J/( kg)50 kg(60 20 )8.4106 J；如果同样质量的沙石吸收同样多的热量，沙石升高的温度要比水升高的温度大，这是因为水的比热容比沙石大,4. (2016张家界15题2分)新农村建设中正大力推广使用瓶装液化气如果每瓶中装入12 kg液化气，液化气的热值取4.2107 J/kg，则每瓶液化气全部完全燃烧放出的热量是_J，若放出的热量有40%被利用，在标准大气压下可把_kg的水从20 加热至沸腾c水4.2103 J/(kg),5.04108,600,【解析】每瓶液化气完全燃烧放出的热量Q放qm4.2107 J/kg12 kg5.04108 J；被水吸收利用的热量是Q吸 Q放40%5.04108 J2.016108 J；所以由Q吸 cm t可得水的质量为m,实验突破,比较不同物质吸热的情况,1. 温度计的使用和读数 2. 物质的选取(选择质量相同的不同物质) 3. 实验器材的组装顺序(_) 4. 选择相同的热源(保证相同时间内释放的热量相同；加热时间越长，物体吸收热量越多),先下后上,实验,5. 转换法的应用 a通过加热相同的时间，比较_来判断物体的吸热能力(温度变化越快，吸热能力越_) b通过升高相同的温度，比较_来判断吸热能力的强弱(加热时间越长，吸热能力越_) 6. 实

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