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运用现代管理理论，提高幼儿园管理的质量

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1、运用现代管理理论，提高幼儿园管理的质量一、幼儿园管理的概述我国的幼儿园管理是以组织幼儿园保教工作为主要对象的社会活动，他主要是幼儿园的管理者，通过一定的机构和管理制度，采用一定的手段和有效措施，依照幼儿园保教工作的客观规律，以一定的教育目的为准则，运用现代管理理论，对幼儿园的人力、物力、财力、时间、信息、资料等因素进行的计划、组织、领导、控制和管理，调动幼儿园内外一切的积极性，优质高效的完成幼儿园的工作任务，全面的提高教育质量所进行的职能活动。学前教育事业蓬勃发展的重要因素是教育质量，办好幼儿园，提高整体教育质量，关键在于园长。他们要热爱幼儿教育事业，有事业心、责任感和献身精神；他们要有正确的教育思想和教育观念；他们要有科学的教育管理方法和能力；他们要有公正廉洁的品质和实事求是的思想作风。二、幼儿园管理的特点幼儿园的管理是以“教书育人”为目的的特殊管理活动，并且它具有一定的方向性，在管理的过程中，要实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实行的德、智、体、美、劳全方面的发展教育，切实的促进幼儿的身心和谐发展。与此同时为家长参加工作和学习提供便利的条件，幼儿园管理的还是对幼儿园总体工作所进

2、行的活动，属于整个管理的一部分。由此可见，幼儿园的管理属于管理学的一部分，因此要遵循管理学的规律，在幼儿园的管理方式上，以现代管理理论为基本出发点，对幼儿园的实际工作，进行进一步的探究。三、幼儿园管理应该具有预见性幼儿园未来的发展的不确定性和未来情况的千变万化使得计划工作成为了幼儿园管理的必须行为，尽管幼儿园的管理职能在实际的工作中基本上都是相互交织在一起的，从而形成了一个运行关系，但是计划工作为幼儿园在未来的发展确定目标上依然具有十分重要的意义，因此幼儿园管理应具有计划性。1.确保管理目标和计划的政策性为了更好的保证我国幼儿园管理工作的进行，我国相继颁布了幼儿园工作规程、幼儿园管理条例、幼儿园教育指导纲要以及关于幼儿教育改革与发展的指导意见等一系列的政策法规，未来五年内，国家将继续坚持“以公办幼儿园为骨干，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。幼儿园管理目标应该以幼儿园工作规程、幼儿园管理条例、幼儿园教育指导纲要为出发点，以示范性幼儿园建设为重点，把幼儿园的建设成为环境优美、管理先进、教学质量一流的幼儿园为管理目标。要确保幼儿园管理的目标和计划按

3、规章制度制定。2.保证管理目标的预见性和前瞻性随着我国改革开放和基础教育改革的不断深入，社会主义市场经济逐渐的确立并得到了快速的发展，市场经济对于幼儿教育提出了新的要求，幼儿园的教育不仅仅要适应现代教育的发展，还要和市场经济的“优胜劣汰”的价值规律相一致，参与市场竞争。我国的一些小型城镇地区在充分的分析了幼儿园改革的趋势以后，制定了新的发展战略，筹集资金建立了大型的幼儿园，放宽了幼儿的准入条件，2岁以及其以上的幼儿都能够进入幼儿园学习，进行托管，这也是为了适应现代年轻父母工作忙，生存压力大的现实情况，这一举动，率先占据教育托管的先机，率先打开了市场，促进幼儿园未来的发展。3.管理目标的可操作性根据现代管理理论对幼儿园进行管理，制定的管理目标和计划，要保证是在充分的分析了幼儿园管理现状，改革趋势和未来的发展形势下制定的管理目标，提高目标的可行性，幼儿园可以把整体目标具体的分配到年度目标、学期目标，在结合具体的时间对目标计划进行实时，保证目标实现过程的正确性。四、幼儿园管理以工作为中心的组织设计对管理工作进行组织设计，主要是为了明确幼儿园的教职员工的具体工作、责任，工作量以及工作所要达到

4、了目的。1.建立一体化的管理体制我国的幼儿园实行的是幼儿园园长负责制，幼儿园的园长对于幼儿园的发展、规划、决策拥有决定权，幼儿园的一切大事小情都有园长安排、负责。幼儿园园长拥有相对集中的权利，这种一体化的管理体制，有利于提高幼儿园的管理水平，有利于增强园长的责任心、使命感和决策意识。2.实行分工管理，各尽其能为了使得幼儿园的管理达到尽善尽美，使幼儿园的组织机构发挥最大的管理效益，对于幼儿园各部门的管理工作应该实施分工管理。例如，幼儿园人事的调配、任免、财政的收支、未来的发展规划等由园长管理；幼儿园的教学工作、家长工作、环境的建设工作由教学主任管理；幼儿园的孩子们的生活由后勤部管理，每个部门下面设立下一级的部门，各个部门的管理者对本部门具有绝对领导权和责任，这样合理的分工，各尽其能，对于调动幼儿园管理者的积极性具有重要的作用，也有利于幼儿园的未来的建设和发展。五、优化幼儿园的人力资源配置幼儿园的人力资源陪住主要指幼儿教师、保育员、医务人员、事务员和其他工作人员的调配和任免，以及对所有工作人员的考评和培养等。1.以“德才兼备”为教师的选拔标准在幼儿园的教师选拔和任用上，突出强调的是教师应

5、该具有高尚的道德风尚和职业素养，因为教师的一举一动直接影响着幼儿，对他们早期成长有着很深刻的影响，可以说幼儿教师的选拔是必须严格的。在幼儿园选拔幼儿教师的过程中，首先要考察教师的职业道德，通过对家庭条件、朋友介绍、档案分析、考聘小组成员的问答形式全面的对应聘者的素质和道德进行考察，对于职业道德高尚的人员，在经过专业知识、技能、性格、身体状况等条件的考察后，决定是否录用。2.用“奖勤罚懒”为教师的激励政策采用“一费制”，幼儿园，把教师的奖金、年终奖和教职工的工作表现、家长满意度、工作能力、为幼儿园做出贡献大小联系起来。对于工作能力强、爱岗敬业、诚实守信、家长满意度高以及为幼儿园的发展做出突出贡献的教师，给予高奖金进行奖励，相反对于工作能力一般、家长满意度低、上课迟到、不严格遵守幼儿园相关管理的教师给予一定的处罚；另外为了有效的调动教职员工的工作积极性，在幼儿园中设立“优秀班集体”“我最可爱的人明星教师评选活动”，对于选拔的优秀教师，在薪资上给予一定的奖励，并且作为园内重点培养对象，到其他优秀的幼儿园观摩，开展相关课题研究，幼儿园在物力财力上给予一定的支持，通过奖励先进和模范进修的方式，使教师的业务能力和教学水平得到全面的提高。六、总结综上所述，本文主要从现代管理理论为根本出发点，结合幼儿园工作的实际情况，以“工作为核心，提高工作质量为目标，合理的优化人力资源的管理”，充分的发挥机构组织的管理职能，最大限度的提高幼儿园工作的效率，提升管理的质量，促进幼儿园管理工作快速稳健的发展。

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