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2017-2018学年苏教版选修《唐诗宋词选读》乌夜啼（林花谢了春红）课件（19张）

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1、专题七展苞初放的唐五代词,乌夜啼(林花谢了春红),文题解读,文本赏读,内容索引,文本拓展,文题解读,一、词人名片,李煜(937978)，字重光，初名从嘉，号钟隐，继其父李璟为南唐主，世称李后主，徐州人。在位15年，尊崇宋朝，纵情享乐，政事不修，只求苟安。宋太祖开宝八年(975)，宋军攻破金陵(今南京)，他出降，被俘到汴京(今开封)，封违命侯。据说他在生日(七日七日)于寓中作乐，又作词有“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”之句，被宋太宗毒死。,李煜能诗文，善书画，通音律，尤以词闻名。前人评价李煜“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”。后主本有集，已失传。现存词46首，其中几首前期作品或为他人所作，可以确定者仅38首。,诗僧劝谏李后主和尚谦光很有才华，李后主很赏识他。谦光是个很有责任心的和尚，他在接触社会的过程中也敏锐地感觉到宋军即将大举进攻南唐，但看到国政日渐崩溃，心里不是滋味。一次，李后主召集大臣们赏花。谦光一看机会来了，要求将自己的诗献给李后主。诗是这样的：拥衲对芳丛，由来事不同。鬓从今日见，花似去年红。艳冶随朝露，馨香逐晓风。何须对零乱，然后始知空。,二、诗词故事,在诗中

2、，谦光以“花”的朝不保夕、好景不长来暗示南唐政权的摇摇欲坠。他希望李后主能够早日奋发自强，不要在“花”零落后才去感慨好景不在。但是，诗僧的一片苦心并没有被李后主明晓。,乌夜啼原为唐教坊曲，又名相见欢、秋夜月、上西楼。李煜的这首词，从词意来看，可能作于他降宋以后。是一首即景抒情的小令。词人以出于“赤子之心”的天真之笔，描绘了春残花谢的自然景象，借林花横遭风雨摧残匆匆而谢，喻时光易逝、韶华难再，抒写了一种美好事物转瞬即逝、无法追回的叹恨，令人千载之后读之，亦难以释怀。,三、文题背景,文本赏读,1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。,一、诵读，整体感知,2.在前面的基础上有感情地朗读该词。,提示此词仅36字，凡五韵，不可一气读下，必须在每韵处作一小顿挫，则调情得而词情见。下片三短句一气读，末长句须慢读。另外，亦可以重读某些词语，如“太匆匆”、“无奈”等。前人曰：“此词最凄婉，所谓亡国之音哀以思。”同时，注意词中两处感叹句和一处疑问句的感情。,提示,因为李煜的词中有了句“故国不堪回首月明中”，宋太宗被彻底激怒，派人送去了鸩酒。不知他在喝这杯酒时，可否知道，这杯中一半是酒，一半是

3、致命的毒药。月光下，略微发白的酒在琥珀色的杯中流转。借,二、悟读，诗情画境,着月光的皎洁，杯中酒色大盛。我们知道的是，李煜仰起头，将酒一饮而尽。一代风流潇洒的帝王，天纵奇才的词人，就这样归为沉寂了。柳三变有晓风残月，秦少游有无边丝雨，欧阳永叔有乱红，李易安有黄花，可它们全部加起来，也不及李后主的一江春水苦涩。李煜是一个驿站，他容许忧郁的中国人在那里歇息，和他一起低声吟唱,1.“林花谢了春红，太匆匆！”表达了作者怎样的人生感慨？“林花春红”有怎样的象征意义？,三、品读，鉴赏评析,答案 (1)伴随春花凋零，作者的生命之春也早已匆匆而去，只留下伤残的春心和破碎的春梦。因此，“太匆匆”的感慨，固然是为林花凋谢之速而发，但其中也糅合了人生苦短、来日无多的喟叹，包蕴了作者对生命流程的理性思考。 (2)“林花”、“春红”象征着生命的鲜艳和美丽。,答案,2.这是一首深挚感人的伤别之词，词人将个人的人生体验，上升到人类的生命共感。请反复诵读作品，谈谈“无奈”和“自是”这两组虚词在上下片中的作用。,答案,答案这首伤别之词，从惜花写起，惜花惜人，语带双关。上片中“无奈”句，由惊叹转为怨恨，其中“无奈”二

4、字，满蕴无力护花、无计回天之意，一片珍惜怜爱之情，跃然纸上。下片“自是”句重落，以水之必然长东，喻人之必然长恨，语最深刻，其中“自是”二字，尤能揭出人生苦闷之意蕴。,3.“胭脂泪，相留醉”中“醉”的含义是什么？作者与“林花”为何能“(流)泪”、“相留醉”？,答案 (1)醉，指留恋雨中落红，悲伤凄惜之甚，心如迷醉。 (2)作者是生逢末世、运交华盖的失意人，林花是盛时不再、红消香断的解语花，二者恍然相对，不胜缱绻。“胭脂泪”遥指上片“林花谢了春红”句，是从杜甫曲江对雨诗“林花著雨胭脂湿”变化而来。林花为风所侵欺，状如胭脂，即所谓“胭脂泪”。但花本无泪，实际上是惯于“以我观物”的作者移情于彼，使之人格化了。,答案,文本拓展,阅读下面这首词，然后回答问题。乌夜啼李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味，在心头。 (1)词人在这首词中抒发了什么样的情感？上下两片在抒情手法上有何不同？,答案词人抒发了国破家亡、身陷囹圄的孤独、痛苦、悲凉和无尽的悔恨与惆怅。全篇上片写景，情景交融；下片则直抒胸臆。,答案,(2)王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”请简要分析这首词情景交融的写作特点。,答案如“寂寞”两字，梧桐(或梧桐深院)本无所谓“寂寞”，但因作者内心无限的孤独寂寞，所以词人眼中的梧桐(或梧桐深院)也变得寂寞了。(再如分析“锁”、“残月”等，只要紧扣“以我观物，故物皆著我之色彩”均可),答案,本课结束,

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