2018-2019版高中语文 第二单元 传记 第8课 我的回顾课件 粤教版必修1
49页1、第8课 我的回顾,第二单元 传 记,【学习目标】,1.了解作者的生平和贡献,探究爱因斯坦的科学精神及其成功的秘诀。 2.把握作者的基本观点,体味本文幽默生动的语言。,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字, 语言知识强化,讣告( ) 深邃( ) 毋庸( ) 吞噬( ),夭折( ) 内疚( ) 桎梏( ),f,su,w,sh,yo,ji,zh ,(2)多音字,塞,充塞( ) 边塞( ) 瓶塞( ),强,强迫( ) 强壮( ) 倔强( ),给,献给( ) 给予( ),s,si,qin,qin,i,j,si,jin,2.给下列形似字组词,(1),灼( ) 妁( ),(2),扼( ) 厄( ),灼伤,媒妁之言,扼杀,困厄,二、词语积累 1.理解运用,(1)畏缩不前:_ (2)目瞪口呆:_ (3)真知灼见:_ (4)毋庸置疑:_,害怕而不敢向前。,形容受惊而愣住的样子。,正确而透彻的见解。,用不着怀疑。,答案 “目瞪口呆”形容受惊而愣住的样子,而此处是说科技的发展让人快乐、振奋,所以用在此处不合适。,对点小测,判断下列加颜色成语的运
2、用是否正确。(正确的打“”,错误的打“”) (1)在人民群众的利益受到危害的紧要关头,有极少数干部,或无动于衷,或畏缩不前,其所作所为,与共产党员、人民公仆的身份极不相称。 ( ) (2)现代科学技术的发展真是日新月异,让人目瞪口呆。( ),(3)钱锺书先生并不因对方爵高位尊就无原则地吹捧,而是实事求是地指出其作品的瑕疵,真知灼见地批评,足见学者的高风亮节。( ),答案 “真知灼见”为名词,不可作状语。,2.辨词填空 (1)置疑质疑 “置疑”指怀疑,多用在否定句中,常和“毋庸”连用。 “质疑”是动词,指提出疑问。 事故发生后,在媒体的报道中,仍有许多可以_的地方。 法律面前人人平等,这是毋庸_的执法理念,愿它成为和谐社会的保障。,质疑,置疑,(2)以致以至 “以致”用在下半句话的开头,表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。 “以至”,a.直到,表示在时间、数量、程度、范围上的延伸;b.用在下半句话的开头,表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。 实践、认识,再实践、再认识,这种形式,循环往复,_无穷,进而全面地认识事物的真实面目。 由于他没有充分地调查研究,_得
3、出了错误的结论。 房价一路飙升,_使很多想买房的人感到惊讶,安居谈何容易。,以至,以致,以至,三、名言警句 爱因斯坦名言 1.AXYZ!A就是成功,X就是努力工作,Y是懂得休息,Z是少说废话!这公式对我有用,我想对许多人也是一样有用。 2.一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得什么。 3.我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。在真理的认识方面,任何以权威者自居的人,必将在上帝的嬉笑中垮台。,4.对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。 5.照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真。, 文本常识积累,一、作者简介 爱因斯坦(18791955),生于德国,1900年入瑞士籍,1940年入美国籍,物理学家,相对论的创立者,现代物理学的开创者和奠基人。获1921年度诺贝尔物理学奖,1999年被美国时代周刊评选为“世纪伟人”。 爱因斯坦对天文学最大的贡献莫过于他的宇宙学理论。他创立了相对论宇宙学,建立了静态有限无边的自洽的动力学宇宙模型,并引进了宇宙学原理、弯曲空间等新概念,大大推动了现代天文学
4、的发展。,二、背景展示 本文是爱因斯坦的晚年回忆录节选,是一篇自传体式的作品,是作者对自己科学观的形成和科学道路的选择、发展这一人生经历的回顾和感悟。,三、文体知识 自传体 自传体是传记的一种,是以记述自己的生平事迹为主的传记,一般用第一人称。古人著书后常作自序,有的也属自传。 自传体的基本格式: (1)标题居中写“我的自传”(或“自传”)。 (2)正文主要包括三部分: 出生时间、地点及家庭情况(家庭主要成员、主要社会关系的情况)。(可略写) 成长经历。,思想演变过程。这是传记的主体部分。结合成长经历,叙写对自己的人生观有着重大影响的人或事,展示自己的思想历程。,品读研析,课堂导语,当代伟大的物理学家爱因斯坦,以自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心,将回忆与感受、对自己生活的叙述和对于科学学科的哲理认识结合起来,生动而深入地坦陈了自己所经历过的科学之路和自己的人生观念。下面我们就来学习爱因斯坦所写的我的回顾,相信这篇文章将激励我们在漫漫求学路上明确方向,坚定信念,树立起正确的人生观及价值观。, 通读整体感知,全文可分为三部分,“献身科学”部分的45段、67段分别是从哪个方面进行论
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