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江苏省徐州市铜山区七年级地理上册 4.2气温和降水（气温和气温的分布）教案1 （新版）湘教版

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1、气温和气温的分布课题气温和气温的分布主备主核使用补充使用者初一备课组课型新授课使用日期知识目标1.知道气温及测定方法。学会计算月平均气温和年平均气温。2.能举例说明气温与人类生产和生活的关系。3.能用气温曲线图，说明气温的日变化和年变化规律。4、学会阅读和绘制气温曲线图。4.培养学生观察、分析、推理和独立思考能力和保护大气环境的意识。教学重难点. 1.有关气温的计算。.气温的年变化。2.气温曲线图的判读。导入新课同学们，“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，描述的是天气，还是气候？（天气）描述这种天气状况的是什么要素？（气温）那么，什么是气温？现在开始来学习气温的有关知识。板书第二节气温和气温的分布一、气温和生活1.投影展示自学提纲，让学生阅读课本P50阅读材料气温的观测，独立完成下列各题。（1）测定气温的工具是_。（2）气温的表示方法是_。（3）怎样观测气温？2让学生观测当时的气温值，读、写出来。注意给学生说明气温在零度以下时的读法和表示方法，如-5。3.投影展示课本P49图3.10“一天中不同时间的气温”。让学生观察读出各时刻的气温值，并计算出日平均气温。然后思考怎样以类似的

2、方法，求得一个月或一年的平均气温，归纳写出日、月、年平均气温的计算方法。4.投影展示日、月、年平均气温的计算方法，让学生和自己归纳的方法加以对照校正，加深对平均气温的理解。月平均气温=一月内日平均气温之和当月天数年平均气温=一年内月平均气温之和月数（12）5.使学生得出结论：五个实例分别说明的是气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系。气温在一日之内不同时刻的气温一样不一样。板书二、气温的变化1.投影展示课本P51图3.12“气温日变化”。教师先向学生说明气温曲线图的结构：横坐标轴表示时间（24小时），纵坐标表示气温刻度，曲线是不同时刻气温高低的连线。然后让学生观察曲线的弯曲状况，说明一日之内气温的变化，指出最高气温出现在什么时间？（午后2时左右）最低气温出现在什么时间？（日出前后）并根据自己的生活体验加以验证。教师进一步说明气温在一日之内的变化，叫气温的日变化。最高气温午后2时左右板书 1.日变化最低气温日出前后2.最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差，气温日较差=最高气温-最低气温。3.投影展示课本P51图3.13“气温年变化”，先让学生观察该图与气温日变化气温曲线图有什么

3、不同？（横坐标表示的时间为一年的12个月，气温曲线是一年12个月的月平均气温的连线）然后让学生根据气温曲线的弯曲状况，观察一年内气温的变化趋势。以学习小组讨论下列问题并填表。该图是北半球某地年气温变化曲线图，最高和最低的月平均气温分别出现在几月份？海洋上呢？南半球大陆和海洋上最高、最低月平均气温，出现的月份与北半球有什么不同？大陆海洋月平均最高温月平均最低温月平均最高温月平均最低温北半球（7月）（1月）（8月）（2月）南半球（1月）（7月）（2月）（8月）4.教师指导学生一边讨论，一边得出表中结论。至于大陆和海洋的差异，只要学生知道结论就行，不要讲解原因。对于南半球，启发学生用南半球的季节与北半球相反，去得出结论。并让学生根据当地一年内气温的变化加以验证。从而使学生知道气温在一年之内的变化，叫气温的年变化。南半球气温曲线呈什么形状？南半球的气温曲线应该呈什么形状？气温曲线图的阅读方法：一是找极值，即找气温的最高值和最低值；二是看弯曲，即看气温曲线的弯曲程度的大小；三是分析变化，即分析气温的变化。引导学生归纳气温年（日）较差、气温曲线弯曲程度和气温变化特征三者之间的变化规律。最后小结本节课的内容。课后追记 2

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