程序框图
18页1、山东省枣庄市第16中学,1.1.2程序框图,制作:张同田,教学内容:,教材分析:,教学目标:,知识与技能:,1.理解程序框图的概念; 2.掌握程序框图表达的三种基本逻辑结构; 3.能正确区别和使用当型循环结构和直到型循环结构; 4.理解记数变量和累加变量并且能正确使用; 5.通过模仿、探索、学习设计程序框图表达算法,普通高中课程标准实验教科书数学必修3(人民教育出版社A版),适合高一下学期,第一章第1.2节,将自然语言描述的方式转换为程序框图,往往需要考虑很多细节,是一个将算法“细化”的过程要讲清楚三种逻辑结构,尤其条件与循环结构循环结构的两种类型容易混用,要启发学生主动对比它们,区别和联系掌握。,过程与方法:,在理解算法概念的基础上,结合具体的教学实例,体验程序框图在解决问题的作用,历经模仿、操作、探索学习设计程序框图表达解决问题的过程,进一步体会算法的思想,发展有条理的思考与表达能力,情感态度和价值观:,通过本节的学习培养严谨的治学态度和有条理的表达能力,程序框图的概念及算法的三种基本逻辑结构,用框图表示算法的三种基本逻辑结构,教学重点:,教学难点:,教学流程:,名称,终端框或起止
2、框,名称,输入、输出框,名称,处理框或执行框,作用,作用,作用,判断框,作用,表示算法的 起始和结束,表示算法的输入 和输出的信息,赋值、计算,判断某一条件是否成立, 成立在出口处标明“是”或“Y” 不成立标明“否”或“N”,名称,程序框图:又称流程图,是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、 直观的表示算法的图形,顺序结构:,条件结构:,循环结构:,例3 已知一个三角形的三边分别为2,3,4,利用海伦-秦九韶公式设计一个算法,求出它的面积,画出算法的程序框图,分析:应该先搞清楚自然语言表示的算法,然后再 画出程序框图先算出p的值,再将它代入公式, 最后输出结果,只用顺序结构就能够表达出算法,程序框图:,开始,输出S,结束,顺序结构:,顺序结构是由若干个依次执行的处理步骤组成的这是任何一个算法都离 不开的基本结构,开始,结束,输入a,b,c,a=2,b=3,c=4,输出S,练习:,1.就(1)、(2)两种逻辑结构,说出各自的算 法功能,(2),2.已知梯形上底为2,下底为4, 高为5,求其面积,设计出该 问题的流程图,开始,结束,答案:(1)求直角三角形斜边长;,(2)求两个数的和
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