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高中美术鉴赏6《艺术美和形式美》

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1、课件制作,艺术美和形式美,人美版高中美术鉴赏,第六课,欧米艾尔,安格尔泉,为什么看起来不是很“漂亮”的形象却能给人以心灵的震撼？,分组探究给予欧米艾尔评价,1.漂亮是美术鉴赏的标准吗？,重点直击,2.什么是艺术美？,蒙娜丽莎意大利达芬奇,美术形象,个别的、具体的、完整,集中、概括、综合,人们称这种综合了主观与客观、个人审美与时代精神的艺术形象为“典型形象”或“艺术典型”，又根据它与现实生活的关系而称之为“第二自然 ”。即：“艺术美”,教皇英诺森十世像委拉斯开兹,概念举例,艾普色姆的赛马席里柯,发散探讨比较摄影作品的奔马与绘画作品中的奔马带给自已的感受，有何不同？,画家所表现的马的奔跑动作并不真实”,但通过以低矮、翻滚的云层和阴暗的光线营造出一种赛马时的紧张气氛。这就是艺术美与形式美所表达出来的特有的魅力。,形式美有时在现实中是不存在的，马实际奔跑起来，不是四脚腾空的，而如果按照真实绘画，却不能很好的表现紧张气氛。,什么是形式美？,欣赏潘天寿的作品雄视要点聚焦从画面的韵律、节奏、对比与平衡，即对立与统一的形式变化上分组分析这幅画的形式上的特点。,空谷涛声黄宾虹,睡莲莫

2、奈,1、语言元素：点、线、（构成形态变化）,如黄宾虹的山水画使用书法中的点和线来构成形式美。,探索发现,水禽荷石图朱耷,向正方形致敬阿尔伯斯,1、语言元素：面、色（构成形态变化）,阿尔伯斯的向正方形致敬用面和色来构成形式美。,探索发现,美术作品的形式美由以下三个方面的内容构成：1、语言元素：点、线、面、色（构成形态变化）,梳理总结,2.语言手段（光影、明暗、空间）及其所构成的审美意象,伦勃朗自画像,夜巡油画伦勃朗（荷兰）,白桦林 .库茵芝 (俄国),空间给人身临其境之感,推广引申,光影形成明暗塑造了形体的立体感,弗拉基米尔之路列维坦,深渊列维坦,金色的秋天列维坦,2.语言手段（透视）及其所构成的审美意象,透视塑造幻觉空间，扩展视觉深度，形成特殊形式美,推广引申,静物（花瓶）赵无极,春雪吴冠中,2.语言手段（肌理）展示材质美，使用不同材料产生不同形式美,静物：厚重而富有物质感春雪：轻盈而富有灵动感,推广引申,空间连续的独特形体青铜雕像翁贝托波丘尼,夜巡油画伦勃朗（荷兰）,分别以光影的变化和形体的空间分析造成了不同的形式美感,综合探究,构图（布局章法

3、）把各要素在作品中构成完整的艺术形象,萨平妇女达维特（法国）,牧羊女米勒（法国）,古希腊人对形式规则进行了多方面的研究，认为它既是完美艺术形式的体现，又是实现艺术美的保证。黄金分割律是最基本的规则,连线：语言元素通过语言手段形成更丰富的形式美：构图（布局章法）给人身临其境之感肌理把各要素在作品中构成完整的艺术形象透视塑造了形体的立体感光影形成明暗塑造幻觉空间，扩展视觉深度，形成特殊形式美空间展示材质美，使用不同材料产生不同形式美,理解与运用,科学思维,3、语言规则：变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律（构成审美关系）,最后的晚餐达芬奇,变化与统一,最后的晚餐达芬奇 (意大利),变化与统一,3、语言规则：,知识漫步,对比与和谐,静物林风眠,3、语言规则：,知识漫步,对比与和谐,水仙潘天寿,3、语言规则：,知识漫步,对比与和谐,红色中的和谐,3、语言规则：,知识漫步,天安门,午门,端门,北,长约米,东西宽：米,南北长米,对称与均衡,3、语言规则：,知识漫步,对称与均衡,3、语言规则：,知识漫步,比例和尺度,持矛者古希腊雕刻,3、语言规则,知识漫步,黄金分割律规定，世界上一切物体的比值以5：8为最美。古希腊的雕塑和建筑都是按照这个比值设计和创作的。,米洛斯的阿芙洛蒂特古希腊,青铜武士古希腊,知识漫步,节奏与韵律,长城吴冠中,3、语言规则：,知识漫步,课件制作,艺术美和形式美,2009年11月,平邑县教研室杨新岗,人美版高中美术鉴赏,第六课,

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