现代汉语 修辞

1、第六章 修辞,第一节 修辞概说 本节要点和要求： 1. 了解什么是修辞、修辞学以及两者的关系 2. 了解修辞同语境的关系（修辞的基本原则）； 3. 了解修辞同语言三要素（语音、词汇、语法） 的关系; 4. 了解学习修辞的目的意义。,一、什么是修辞 汉语“修辞”这个词语，最早见于周易乾文言的“修辞立 其诚，所以居业也”。在这句话里，“修辞”是“修理文教”的意思 （唐孔颖达注：“辞谓文教，诚谓诚实也；外则修理文教，内则 立其诚实，内外相成，则有功业可居，故云居业也。”），“修理 文教”与人的“修业”有关，因此，周易里的“修辞”不是今天“修辞” 这个词的意思。 在现代汉语里，“修辞”这个词从字面讲，可理解为“修饰言 辞”，再广义一点又可理解为“调整言辞”。“修辞”从概念讲，有 三重含义： 一指运用语言的方式、方法或技巧规律（即“修辞手段”）； 二指说话、写作中积极调整语言的行为活动（即“修辞活动”） 三指修辞学或修辞著作。,三种含义既不完全相同，但又有密切的联系。即修辞规律存 在于修辞活动中，修辞规律和修辞活动都是修辞学研究的对象。 修辞的这三个含义表现在话语中就是： 把这个意思表达出来应该

2、用什么修辞才好呢？ （指的修辞方 法）； 小王最会修辞，你请教他吧。（修辞活动） 李老师是专门研究修辞的。（修辞学） 小张买了一本修辞（修辞著作）,修辞作为一种活动，是言语交际过程中的一个重要环节。言 语交际过程通常可以分为以下阶段： 思考内容言语表达言语传递言语接收言语理解 在这五个阶段中，从“思想内容”到“言语表达”的语词转换过 程中，就有一个追求语词表达效果的工作活动，这个活动就是 “修辞”。例如，首都师大的曲啸老师曾经应邀去某市监狱向在押 犯人演讲。怎们称呼成了一个首先要考虑的问题。称“同志”，不 够格；称“罪犯”，听者不舒服。最后曲啸称他们“触犯了国家法 律的年轻朋友们”，一声称呼，赢得了热烈的掌声，在这里称呼 的选择就是一个选择锤炼的过程。 言语表达效果的加强，最根本的就在于完善和优化词语，要 根据表达的内容，选择适合话语情景的语言材料，进行恰当的表 达。,修辞学 修辞学是以提高语言表达效果的方法、规律为研究对象的一 门语言学分支学科。语言的表达效果涉及到很多因素，大体说来 有三个方面： 一是选用什么样的语言材料（语音、词汇、语法、文字等）； 二是采用什么样的修辞方法（方式

3、、手段）； 三是追求什么样的表达效果。 三者联成一个有机体，服务于说话、写作者说写的题旨和语 境。因此，语言材料、修辞技巧、表达效果、题旨情境以及话语 对题旨情境的适应等等问题，都属于修辞现象，都是修辞学研究 的具体对象。修辞学要对它们作出解释。修辞学是一门同语法学、 逻辑学、语用学、文学、美学等学科有着密切关系的综合性学科。 修辞作为提高表达效果的规律来说，是客观存在的，第一性的； 修辞学作为对提高表达效果的规律的解释说明来说，是主观的， 第二性的。,修辞学应该对修辞现象加以科学的说明，而能不能科学地说 明，与修辞学者的修辞学识渊博与否、语言修养的高低等等有着 密切的联系。 我国修辞学分为古代和现代两段。古代修辞学总结的方法和 理论成果分布在浩如烟海的古籍中，是我国语言表达的瑰宝。当 时虽然没有被称为“学，但它的内容的丰富已为世界所罕见。我 国现代修辞学是从二十世纪初开始，在欧美和日本的影响下，逐 步建立起来的。陈望道修辞学发凡 创立了我国第一个科学 的修辞学体系。,二、修辞同语境 修辞以适应题旨情境为第一义 修辞同语境的关系十分密切，修辞活动的目的是增强语言的 表达效果，怎样增强语

4、言的表达效果？是否真正获得了预期的表 达效果，都要结合语境来衡量，这就是陈望道先生提出的著名学 说：他在修辞学发凡中说：“修辞以适应题旨情境为第一 义，不应是仅仅语辞的修饰，更不应是离开情意的修饰。即使偶 然形成华巧，也当是这样适应的结果，并非有意罗列所谓看席钉 坐的饤饾（dngdu，食品堆叠貌。）来做虚浮的装饰；即使 偶然超越常律，也应是这样适应的结果，并非故意超常越格造成 怪怪奇奇的破格。凡是切实的自然的修辞，必定是直接或间接 的社会生活的表现，为达成生活需要所必要的手段。凡是成功的 修辞，必定能够适合内容复杂的题旨，内容复杂的情景，极尽语 言文字的可能性，使人觉得无可移异，至少说写者以为无可移 异。”（修辞学发凡p11）,所谓“题旨”，就是“一篇文章或一场说话的主意或本旨”，也 就是立言的意旨。所谓“情境”，就是说写的对象、目的、写说的 时间、地点、上下文、语体要求、自然环境和社会环境、说写者 的心境和写说者同听读者的亲疏关系、立场关系、社会经验等因 素。调整语言的修辞活动，只有适合了这些因素，充分考虑到上 述种种条件，修辞才能成功；反之就要失败。 所以，适应题旨情境既是调整语言

5、（修辞活动）的依据，又 是检验修辞效果的依据。适应题旨情境是修辞的一个总原则。,2. 语境的构成 语境（题旨情境）涉及的诸多因素及相互的关系如下图： 意图、目的 题旨 身份 职业 话语内容（主题） 客观因素 听读者 文化 年龄 交际对象 性别 心态 主观因素 说写者 言辞外语境 自然环境,情境,语境,言辞内语境,民族历史文化习俗及价值观,词语 句子 段落 章节语境,语体风格语境,语境的作用主要表现在两方面：一是解释作用；二是过滤 作用。前者主要帮助听话人准确理解话语，后者主要帮助说话人 恰当表达思想感情。 修辞是语言运用的艺术，所谓修辞效果指的也就是话语说得 好不好。这个“好不好”的评判标准就是选用的语言材料对上述语 境诸多因素的适合程度。适合程度越高，表达效果越好。反之就 没有什么效果。例如： 发生在公交车上的一段对话：一辆公共汽车待上完客人后， 开始徐徐启动。这时，打扮入时的女售票员一边朝前挤一边高声 叫道：“买票、买票！”当售票员挤到一位戴眼镜的乘客面前时， 看见这位眼镜乘客正专心读一份报纸，就大声吼了一声：“喂， 眼镜，买票！”这眼镜乘客被吓了一跳，立即掏出一元钱边递过 去边说

6、“到广兴车站”。女售票员接过钱装入票箱就“啪”的一声关 了票箱。待她转身要走开时，“耳环，请撕票！”（“撕票”即撕下 一张票给乘客）售票员火了，说： “你怎么乱叫人？”“我戴 着眼镜，你可以叫我眼镜， 你戴着耳环，我为什么不可以叫你 耳环呢？”车上乘客哄堂大笑。,显然这场小小的语言冲突，焦点主要集中在交际双方的借代 称呼上。称呼是言语交际过程中的重要组成部分，在许多情况 下，称呼是传给对方的第一个信息，除了选定对方作为谈话对 象外，说话者一方面要顾及对方的年龄、职业、地位、身份、 辈分等，另一方面又要考虑对方跟自己的亲疏远近、感情的深 浅以及说话场合等多种语境因素来选择恰当的称呼，以反映人与 人之间的关系和团队内的行为规范准则。从社会心理学的角度 看，称呼是一种角色行为，与角色位置紧密相关，要受到角色 的规范制约。群体成员应该遵守这种角色规范，才会成为合格 的群体成员， 也才会拥有正常和谐的人际关系。以此来衡量那 位售票员她的言语很不适合作为服务员的诸多要求，所以才受到 大家的嘲笑。,三、修辞同语音、词汇、语法的关系 语音、词汇、语法是语言的三要素。修辞既不是语言的第 四要素，也不从属

7、于语言三要素。语言三要素是修辞的材料、手 段、基础；修辞是对语言三要素的综合艺术加工及其效果，是语 言三要素的高级体现。没有语言三要素，修辞就巧妇难为无米之 炊；光有语言三要素，没有修辞，语言也会寡淡无味。,第二节 辞格 要点和要求： 了解各种辞格的定义、功用和内部各小类的划分。 能识别语言中常用的辞格；能辨析容易混淆的辞格（如： 比喻与比拟、借喻与借代、排比和层递、设问和反问） 3. 能识别和纠正常见的修辞错误。 4. 了解辞格综合运用的类型及其含义； 5. 能识别和分析综合运用的各种辞格。,一、什么是辞格 辞格是“修辞格”的简称。也叫“语格”、“辞藻”、“藻饰”、 “辞式”等名称。辞格是语言中提高表达效果的特殊的修辞方式或 方法，是在人们长期运用语言的过程中产生和发展起来的，具有 极强的生命力。 上古汉语就已运用辞格，如诗经硕人：形容齐侯的女儿 “手如柔荑，肤如凝脂”手指像柔而白的嫩芽，皮肤像凝结的 膏脂。“硕鼠，硕鼠，无食我黍。”用了暗喻。 我国对辞格的理论系统的研究开始较晚，始于20世纪1923 年唐钺的修辞格。陈望道先生评价此书是“科学的修辞论的 先声”。从此，辞格研究进入了

8、一个新局面。之后，1932年陈望 道的修辞学发凡将辞格作为积极修辞的基本方式进行系统、 全面的论述以来，汉语辞格的研究达到了一个新的高峰。,八十年代，对新辞格的概括和辞格的比较研究达到了一个新 的高度，如：谭永祥的修辞新格 、郑远汉的辞格辨异、 濮侃的辞格比较、袁晖的比喻、吴士文的修辞格论 析、唐松波 黄建霖主编汉语修辞格大辞典等，但是由于 对辞格和非辞格的界限认识不统一，辞格的概括和分类还存在分 歧：唐钺的修辞格一书把辞格分为五类26格、陈望道修辞 学发凡则分为四类38格、张弓现代汉语修辞学又分为三类 24格、汉语修辞格大辞典四类156个格。从这里我们可以看 出，不仅小类的划分归纳存在分歧，大类的划分也众说纷纭。 教材主要从修辞效果并兼顾形式出发，分四节共介绍了21个 最常用的辞格。下面逐一简单加以介绍。,二、常用（21个）辞格的特征及其修辞的效果 （一）比喻 1. 比喻的要素、条件、修辞效果 比喻就是通常所说的打比方。比喻的修辞效果主要是使表达 生动形象。在形式上，比喻由本体、喻体、相似点和比喻词四个 要素构成。由于本体、比喻词和相似点的隐现不同便形成了比喻 的不同形式，基本形式有

9、三种，即：明喻（像/ 如 / 好似）、暗喻（是/成为）、借喻（隐去本体和喻 词）。此外，还有一些变式，如：引喻、较喻、反喻等。不论是 基本式还是变式，比喻最重要的构成条件是：本体和喻体既要属 于不同性质的事物，又要有相似点，否则比喻就不能成立。这里 要说明的是：相似点可以出现在字面上，也可以不出现在字面 上，而是隐含在意思里。下面分别加以说明：,2. 常见的基本是比喻和变式比喻举例 （1）明喻、暗喻、借喻 远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体 起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪。（碧野天山景物记） 这个句子就包含了一个明喻。其中本体是“那长年积雪高插 云霄的群峰”，喻体是“集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠”，喻 词是“像”，相似点是“银光闪闪”。这个比喻如果写成：“那长年 积雪高插云霄的群峰像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠。”相 似点是什么？“美丽”？“明亮”？“高贵”？还是别的什么？所以作 者让“银光闪闪”这一相似点出现在字面上。四个要素全出现。,我知道，这泪雨中的每一滴，都不是普通的眼泪。一颗，一 颗，都是万金难买的友谊的珍珠！ 魏巍依依惜别的深情） 第句里包含的是暗喻。其中本体是“眼泪”，喻体是“珍珠”，喻 词是“是”，友谊和珍珠共同的相似点“珍贵”很容易理解，所以字 面上并没有出现，而是隐含在话语里了。 放开手脚，搞活经济，泰山未崩，长江未泛，东西多了，生 活好了，群众高兴了，干劲更大了，真是五谷丰登，天下太平。哪儿乱了？活见鬼！春暖花开，该脱老棉袄了。 （随笔1985年2期第3页） 第句里包含的是借喻。“春暖花开，该脱老棉袄了”是喻体，它 比喻现在是建国以来最好的历史时期，一切因循守旧、不利于四 化建设的陈旧观念应该摈弃了。本体、喻词和相似点虽然都没有 出现，却不难理解。,（2）引喻、较喻、反喻 射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不 具体事物 喻体 抽象事物 本体 看读者不看听众么？（毛泽东反对党八股） 这个句子用的就是变式比喻引喻。又叫没有喻词的比喻。 一般是先说出一个具体的事物（喻体），再说出一个抽象的道理 （本体），喻体和本体各是独立的句子。两者之间没有使用比喻 词。如果把喻体的句子独立出去单独看，就不构成比喻。也就是 说，“射箭要看靶子，弹琴要看听众”，本身并不是比喻，只有同 后一句连在一起，才是比喻。,

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