树立全面质量观念 促进教学均衡发展
2页1、多措并举多措并举 促进教学均衡发展促进教学均衡发展为了树立均衡发展的观念,合理教育资源配置、加强教师队伍建设,优化 教育教学管理,发挥优势突出特色,促进教学均衡发展,整体提高教育质量。 我校在以提高教育教学质量为中心,以提高教师能力素质为重点,探索推行教 育教学均衡管理,有效的推动了全校教学的均衡发展,力争教学质量的整体提 升。我们的具体做法是: 一、加强教师队伍建设一、加强教师队伍建设 为均衡发展夯实基础为均衡发展夯实基础 人是生产力中最活跃的因素,教育教学质量提高的根本是教师队伍建设。 本学年我校在管理中紧紧抓住这个根本,在师德建设和业务素质上狠抓教师队 伍建设。 1、学年初我们制定了教师培训计划,计划贯彻“三个全面” ,实现“三个 还给” ,即全面建设合格学校、全面落实课程计划、全面培育合格学生;把时间 还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子。追求教育教学以及管理水平的 规范化、科学化、逐步建成一支务实高效、精干、开拓的教师队伍。 2、以师德建设引领教师的发展方向 能否把学生培养成对社会有用的人,能否让学生获得全面而健康的发展, 关键是教师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德
2、修养。为此,我们通过 常年开展师德教育、保持共产党员先进性教育、发扬优良教育传统等系列活动, 培养教师敬业爱岗、无私奉献的精神,发挥骨干教师、党员和各类先进人物的 榜样作用,通过实施“青蓝工程” “名师工程” ,积极鼓励教师建功立业,从教 育教学的工作中体验人生的幸福,从本职工作中实现自身的价值。 3、以人本关怀引导教师的潜能发展 学校教育是一项长期的事业,它需要有可持续发展的潜力。学校的发展既 不可能靠一部分人支撑,也不可能靠一时的热情来完成,它是一个长期、渐进、 积累的持续过程,说到底就是教师能力提升过程。所以,教师的潜力储备是教 育永葆青春的基础,学校的发展潜力既取决今天的师资水平,更取决于教师素 质的未来储备状况。 在教师队伍的结构中,青年教师是学校发展的后备力量,是教育教学改革 的中坚,他们的发展状况悠关学校发展的大局。为此,学校在给予他们了充分 的信任和尊重的基础上,建立青年教师学习和培训制度,重点对他们的发展进 行指导,学校以教研活动和集体备课为载体,进行新教育教学理论、实践的学 习研讨,就如何成长为一名优秀教师开展自我设计,学校根据青年教师个人发 展设计的目标,由管理干
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