高中历史论文:开发乡土历史资源 激活中学历史教学
4页1、1开发乡土历史资源开发乡土历史资源 激活中学历史教学激活中学历史教学历史学科的特点之一就是过去性和不可重复性。学习者在时间和空间上都有隔膜感,学习过程基本上是一个从文本到文本,从文本到大脑的书写和思维过程,缺乏象自然科学一样的可操作性和试验性,在学习过程中被动接受、思辩色彩浓厚,学习者很难感受到其真实性,是造成学习者缺乏兴趣的一个重要原因。在大兴素质教育和研究性学习成为主要学习方法的背景下,在中学历史教学中,引进乡土历史,可以弥补缺憾,把历史直观的一面展现在学生面前,激发学生学习兴趣,感受历史的延续,探究历史的真实,培养学生的历史意识和历史使命感。本文从以下四个方面探讨乡土历史对中学历史教学的重要意义。一、 缩短学生与历史的空间和时间,培养学生对历史的亲近感。故乡是祖先生存的空间,为我们遗留了丰富的历史遗存,生活在其间能感受到人类历史的完整性,在一个历史风貌保存完好的地方,我们感觉到生活在整个人类历史的长河中,对历史有着很深重和丰富的感受,在学习历史的过程中,联系故乡的历史能更直观地感受和认识历史,激发学生学习的兴趣。学生对事务的兴趣远在文字之上,让他们参观家乡的各种文物古迹,收集反映
2、各个时期历史发展的文物、资料,反映家乡变化的实例,使学生不仅能学习历史,更重要的是能感受到他们生活在其中,感受历史的变化,激发学习的兴趣。二、 引导学生融入社会,打破与社会的隔膜2当代教育的激烈竞争,使学生压力过大,负担沉重,被课本和作业压得喘不过气来,学习为考试服务,考试得高分成为学习的目的,所学知识与现实相去甚远,特别是历史学科,与现实成两张皮,成为“无用”的学科。在学习过程中,引入乡土历史,通过历史了解现实,关注现实。完整学习乡土历史,了解家乡的变化,学生感受到历史的真实性,把历史和现实联系起来,通过历史认识现实,通过现实理解历史。既培养了学生的历史意识,又锻炼了学生关注现实,融入社会的的积极能力。三、 掌握历史的研究方法引导学生学习乡土历史,也就在实践中掌握了研究历史的一般方法。第一步,教师选择研究课题,确定研究方向后,指导学生收集资料,包括与课题相关的文物、文本、传说和走访有关的见证人、专家学者。第二步,对收集的资料进行整理,辨别真伪,并使之条理化。第三步,根据史料得出结论和初步认识,在一般情况下,通过撰写论文的形式完成这一步。第四步,教师审阅论文,写出批语,肯定成绩,指出不
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