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2013年河南公务员考试《行政职业能力测验》临考冲刺试卷(1)(考生版)
27页1、2013年河南公务员考试行政职业能力测验临考冲刺试卷年河南公务员考试行政职业能力测验临考冲刺试卷(1)(考生版)(考生版)试卷题量:120题 试卷总分:120分 试卷限时:120分钟 测评/引用码:5GzgUpy 一、言语理解与表达一、言语理解与表达 1、 有不少导演、编剧和演员,_ 于自己在电视剧电加入时下流行的网络语言,“神马热就用神马,管它是不是浮云”,但 在王丽萍看来,这样的做法不仅不能借潮流和观众拉近距离,还可能会 _。填人划横线部分最恰当的一项是( )。 A、沾沾自喜 事与愿违 B、津津乐道 适得其反 C、乐此不疲 本末倒置 D、夸夸其谈 南辕北辙 2、 如今埃及木偶仍保持着传统的提线木偶的表演方式,虽然不及现代木偶表演惟妙惟肖,但诙谐幽默的人物形象还是令人 _ ,再配以阿拉伯传统音乐,埃及几千年的文明历史都_ 在这小小的舞台上。 填入划横线部分最恰当的一 项是( )。 A、笑逐颜开 压缩 B、欣喜若狂 展现 C、忍俊不禁 浓缩 D、心花怒放 凝聚 3、 今天的网络文学虽然在“量”上已经占据文坛的大半壁江山,但在“质”上还无法与传统文学抗衡。网络文学要成为人类文学史上 一个
2、有价值承载的历史节点,在拥有数量的同时还拥有质量。或者在赢得受众的同时赢得尊重,进而从点击率、注意力走向影 响力和文学创新力,还需要消除自身的一些局限。譬如,文学性的匮乏、承担感的缺失和对市场的过度迎合。再如,技术传媒 文化资本的市场逻辑与文学创作的价值理性出现落差时,怎样把握二者间的平衡?只有解决好这些问题,网络文学才能真正赢 得文学的意义和读者的尊重。这段文字意在说明( )。 A、网络文学因自身的局限而无法获得学界的认同 B、今日的网络文学在“质”上还无法与传统文学抗衡 C、网络文学要实现“质变”需要苦练“内功” D、网络文学只注重“量”的积累,而忽视了“质”的提高 4、中国有庞大的内需市场,但民间的财富和购买力并没有一些媒体所_ 的那么大。 低迷的股市使中产阶级的人数 _,处于跌势中的房价在普通民众眼中仍显高昂。要提振中国的内需市场,关键是改变社会财富分配向政府和强势群 体倾斜的局面,做到真正的_ 。填入划横线部分最恰当的一项是( )。 A、渲染 锐减 藏富于民 B、宣传 减少 为民服务 C、报道 骤减 执政为民 D、传说 递减 为民敛财 5、 因此把才学比作剑,当使用的时候就拿
3、出来,而不用的时候就藏入鞘中,不将其把玩 炫耀,否则,很少有不因此而得祸 的。 自古以来,才学外露的都遭到灾祸,没有一个幸免,怎么不令人为此忧心忡忡呢? 才学是君子用来进行身心的修养,而并非用来自负骄矜的工具;君子是以才学来治理社会,而并非用以自夸炫耀的。 之所以这样说,并非才能和学识本身有什么过错,而是错误应用造成的。 没有才能和学识,士人会感到羞耻;具备才能和学识,士人会因此而担忧。 将以上5个句子重新排列,语序正确的是( )。 A、 B、 C、 D、 6、 文化“必定有异”,文明“难免有异”;文化“必须存异”,文明“可以存异”。这就是文化与文明的区别。所以,文化可以交流,甚至 融合,但最终“存异”。文明的趋向,却是“求同”。因为文明的背后,是核心价值;而只有人类的共同价值,才最有价值。由此 可见,只要把握了全人类的共同价值,又能兼收并蓄各民族的不同文化,那就能打造出自己的“文化航母”。根据这段文字,不云测库,互联网测评考试与人才管理平台试卷链接:http:/ )。 A、“求同”是打造文化航母的根本 B、文化对“异”的包容程度要宽于文明 C、世界文明存在着不同价值取向 D、文化即使
4、融合也难以消除差异 7、 人生不仅仅是果腹求饱,也不仅仅是对于宏大的目标的追求,还需要一点点奢侈品作为 日常生活的点缀。看起来无用之物, 其实自有其“无用之用”。奢侈品的意义就在于从一般的日用品中间超拔出来,它交换的价值远远高于使用的价值,象征的意味 远远高于实用的意义。它展开的是物体迷人的“神秘性”。这当然会让文化批判者反思和追问,但也不能不说我们生活的许多进 展都和一种对于奢侈的追求有关。从这段文字我们可以看出作者对奢侈品的态度是( )。 A、鼓励赞扬 B、坚决批判 C、适度追求 D、态度不明 8、 城乡收入差距过大不仅是社会分配不公的表现,也是制约我国经济快速、健康、可持续 发展的重要因素。拉动内需,需要提 高农民的收入及其购买力;破除城乡二元结构、实现城乡一体化,也要以城乡收入基本平衡为前提。多年来,我国都在致力于 提高农民收入、缩小城乡收入差距。现在,终于出现了明显的缩小。但在欣慰之余,也应该看到,即使今年全年的城乡收入比 保持在“277”,城乡收入差距仍然太大。这个比例如果不回落到“l5”以内,城乡收入比就很难说达到了平衡。 上述文段主要说明( )。 A、平衡城乡收入差距,
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