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苏教版九色鹿教学设计

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卖家[上传人]：j****9

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常见问题

1、一、谈话导入 1、同学们，这节课我们继续学习神话故事九色鹿（齐读课题） 2、一个故事包括起因、经过、结果，谁能用两三句话把这个故事的内容说一说（指名两个学生说，可事先做准备，一个比较简略，一个详细些） 3、师：看来同学们能初步读懂这个故事了。二、复习词语对故事中出现的一些词语你能读准确吗？奴仆驱使泄露发财气愤惭愧斥责惩罚郑重起誓张贴皇榜刀枪剑斧滥杀无辜见利忘义背信弃义恩将仇报灵魂肮脏三、学习课文 1、我们把最后一行词语联系起来看一看，你有什么发现吗？（都是批评、不赞成的词语，老师告诉你们，像这种带有批评性质，不赞成等感情色彩的词语叫贬义词） 2、联系课文有什么发现吗？（都是在形容一个人：调达）（板书，白色粉笔下方点） 3、灵魂肮脏和我们平时说的环境肮脏有区别吗？ 4、请同学们从课文中找找，调达这个人做了什么事，让我们对他的评价是：见利忘义、背信弃义、恩将仇报？（用划出重点的词句，然后结合课文说说这几个词） 5、读好的同学可以说说看，你从课文中怎么理解这三个词语的。见利忘义调达看见了什么？忘记了什么？背信弃义调达违背了什么誓言？违背了什么

2、道义？（找语句，读一读）恩将仇报调达用仇恨来报答谁的恩情？（找语句，读一读） 6、看来，调达果然是一个灵魂肮脏的人，那与之相对的，灵魂不肮脏，该怎么说？（灵魂高尚） 7、文中有一个灵魂高尚的人九色鹿。我们可以用哪些词语来赞美它？见义勇为不图回报机智沉着（像这样表示赞许，肯定感情的词叫褒义词）故事是如何表现九色鹿的高尚形象的？（默读课文，找一找） 8、通过这两组词语，结合课文，我们确实感受到了九色鹿与调达不同的人物形象。让我们再读课文，男同学来读调达的话，女同学来读九色鹿的话，朗读时注意提示语与人物的语言。 9、国王没有直接说话，但故事中交代了国王的话，你觉得国王会讲些什么内容？你想不想来做国王？让我们来读一读。（交流，用上 “竟然” ）三、总结 1 这个故事出现了两个主要人物：九色鹿和调达，那故事为什么以“九色鹿”为题？ 2、故事颂扬了善良、正义，揭露了贪婪和负义。让我们热情的颂扬九色鹿。九色鹿呀，一只的鹿，你身披九色彩衣，双角洁白如雪。九色鹿呀，一只、的鹿，你救起了垂死的调达而又不要报答。九色鹿呀，一只的鹿，你揭露调达斥责国王绝不忍受屈辱。 3、这个故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上。

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