苏教版九色鹿教学设计
一、谈话导入 1、同学们,这节课我们继续学习神话故事九色鹿 (齐读课题) 2、一个故事包括起因、经过、结果,谁能用两三句话把这个故事的内容说一说(指名两个 学生说,可事先做准备,一个比较简略,一个详细些) 3、师:看来同学们能初步读懂这个故事了。二、复习词语 对故事中出现的一些词语你能读准确吗? 奴仆 驱使 泄露 发财 气愤 惭愧 斥责 惩罚 郑重起誓 张贴皇榜 刀枪剑斧 滥杀无辜 见利忘义 背信弃义 恩将仇报 灵魂肮脏三、学习课文 1、我们把最后一行词语联系起来看一看,你有什么发现吗?(都是批评、不赞成的词语, 老师告诉你们,像这种带有批评性质,不赞成等感情色彩的词语叫贬义词) 2、联系课文有什么发现吗?(都是在形容一个人:调达) (板书,白色粉笔下方点) 3、灵魂肮脏和我们平时说的环境肮脏有区别吗? 4、请同学们从课文中找找,调达这个人做了什么事,让我们对他的评价是:见利忘义、背 信弃义、恩将仇报? (用划出重点的词句,然后结合课文说说这几个词) 5、读好的同学可以说说看,你从课文中怎么理解这三个词语的。 见利忘义调达看见了什么?忘记了什么? 背信弃义调达违背了什么誓言?违背了什么道义?(找语句,读一读) 恩将仇报调达用仇恨来报答谁的恩情?(找语句,读一读) 6、看来,调达果然是一个灵魂肮脏的人,那与之相对的,灵魂不肮脏,该怎么说?(灵魂 高尚) 7、文中有一个灵魂高尚的人九色鹿。我们可以用哪些词语来赞美它? 见义勇为 不图回报 机智沉着 (像这样表示赞许,肯定感情的词 叫褒义词) 故事是如何表现九色鹿的高尚形象的?(默读课文,找一找) 8、通过这两组词语,结合课文,我们确实感受到了 九色鹿与调达不同的人物形象。让 我们再读课文,男同学来读调达的话,女同学来读九色鹿的话,朗读时注意提示语与人 物的语言。 9、国王没有直接说话,但故事中交代了国王的话,你觉得国王会讲些什么内容?你想 不想来做国王?让我们来读一读。(交流,用上 “竟然” )三、总结 1 这个故事出现了两个主要人物:九色鹿和调达,那故事为什么以“九色鹿”为题? 2、故事颂扬了善良、正义,揭露了贪婪和负义。让我们热情的颂扬九色鹿。 九色鹿呀,一只 的鹿, 你身披九色彩衣,双角洁白如雪。九色鹿呀,一只 、的鹿,你救起了垂死的调达而又不要报答。九色鹿呀,一只 的鹿, 你揭露调达斥责国王绝不忍受屈辱。 3、这个故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上。