一年级语文教案5份

1、20射阳县新坍小学集体备课用纸2011-2012 学年度第二学期 备课组:_一一_年级 _语文语文 学科 主 备备 人人季登权 执教者时 间课 题 1. 春笋 教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、学会本课 9 个生字，认识个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的 7 个 字只识不写。 、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。教学重难点学会生字，理解词语；感情朗读、背诵课文。教学准备 生字卡片、词语卡片集 体 预 案个 人 设 想第一课时 一、导入新课师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。 （抽拉幻灯片） 它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春 笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋 友，这节课，我们就来学习一篇新课文， 春笋 。 二、初读课文、自读课文：、检查自读情况： 抽读生字卡片，正音。“声、冲”是后鼻音。 去掉拼音再读，开火车读。 认读词语： 指导读好长句子： 分段抽读课文。 （长句子老师领读） 、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。 、学生再读课文，试着模仿老师的语气。 、初步感知课

2、文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？ 互相说一说。 三、学习生字 、出示生字卡片，学生认读生字。 、自学生字笔顺，准备交流： 、重点指导：声：上面是“士” ，不是“土” 。 第二课时 一、复习检查 、抽读生字卡片和词语卡片。 、抽读课文。21集 体 预 案个 人 设 想二、学习课文 、学习第一自然段： 齐读，说说有几句话。 学习第一句话： 指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力， “唤醒”要读得重 一些。指名试读，全班齐读。 学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的 呢？指名读第二句话。“它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒” 改成“钻”好不好？为什么？“一个一个”说明什么？覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多 重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒 出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、 掀翻、冒”读重些，读得有力些 指导背诵：这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春 笋是怎样生长的。 、学习第二自然段： 轻声自由读第二自然段。读后

3、说说这段有几句话。 学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句 话写了春笋的样子？指名读句子。 学习第二句话：师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。 三、总结读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块， 一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子， 供人们使用。齐读课文。22板 书 设 计 春笋冲破 掀翻 冒 迎着 笑 长 不怕困难 顽强生长教学反思23射阳县新坍小学集体备课用纸2011-2012 学年度第二学期 备课组:_一一_年级 _语文语文 学科 主 备备 人人季登权 执教者时 间课 题 2. 雨点雨点 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。3、学会本课 3 个生字“落” 、 “海” 、 “洋” 。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教学准备生字卡片集 体 预 案个 人 设 想第一课时一、谜语导

4、入 、师出谜面：千条线，万条线，落到河里就不见。、板书课题。 师述：小雨点可喜欢旅行了，但不知道他今天要不要出门，让我们一 起来喊喊他吧！ 、课题下分散画上雨点并述：雨点今天要到什么地方去呢？ 二、层层递进 引导初读 、借助拼音把字音读准，课文读通顺。 、提问：爱旅行的雨点来到了哪些地方？ 、贴图：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。 、你最喜欢读哪一句，读给小朋友听一听 、出示第三句： 自由读，边读边想象雨点在江河里奔跑的情景。 （板书：奔跑） 你奔跑过吗？在什么时候奔跑的？ 指导朗读。 、出示第四句： 指名读。 评议：你觉得这位小朋友读懂了吗？从哪里听出来的？（板书：跳跃）、播放动画。 、指导朗读全文。 四、教学生字 、出示生字“落、海、洋” ，学生认读。 、这节课学了哪几个有三点水的字？ 、教师范写指导。24集 体 预 案个 人 设 想第二课时 一、复习巩固 、抽读生字词卡片。 、口头扩词：海、落。 、有感情地朗读课文。 二、复述课文 、提示：你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什 么样子吗？ 、指名背诵。 三、表演朗读 、指导学生配上动作表演。 、两组进行比赛 四、

5、转换角色 运用语言 、小朋友，你觉得诗人写得好吗？你也想作个小诗人吗？ 、你们注意观察过吗？雨点还会落在哪些地方呢？学着诗人讲一句。 五、教学生字 、出示生字：睡、觉、散、步、跑、跃。 、认识个新偏旁。 、看生字笔顺表。 六、指导写字 、师范写生字，并重点指导“散” 、 “睡” 。 、巡视指导。25板 书 设 计海洋跳跃2.雨点 江河奔跑小溪散步池塘睡觉 26教学反思射阳县新坍小学集体备课用纸2011-2012 学年度第二学期 备课组:_一一_年级 _语文语文 学科 主 备备 人人季登权 执教者时 间课 题 3. 小池塘小池塘 教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文； 、复习巩固汉语拼音，学会个生字，绿线内的个字只识不写； 、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。27集 体 预 案个 人 设 想一、复习检查 二、学习课文 、自学课文内容： 、同桌边读边讨论答案，并在书上作记号。 、检查自学情况。 指名回答第一个问题，回答后齐读第一句话。 齐读第一自然段。讨论第二、三个问题。 相机理解有关词语并指导朗读：教学重难点能有感情地朗读、背诵课文。记学生在读中

6、感悟，理解词语，课文。教学准备 生字卡片、田字格、音乐集 体 预 案个 人 设 想第一课时 一、引导看图，揭示课题、谈话：通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到太湖边，她 给太湖带来了小草、鲜花、细雨，她给人们送来了欢乐。今天，春姑娘又 打扮一新，来到了梅花山。、板书课题：、出示挂图，引导观察：要求学生由近及远观察画面，看看图上画 的是什么地方，画了哪些景物，这些景物怎么样。、讨论： 图上的花儿开得怎么样？ 人们到山上来干什么？ 二、初读课文，认识生字、学生借助拼音自读课文。要求：读准字音，读通课文，圈出生字， 多读几遍。 、检查自学情况： 、再读课文，划出不懂的字词。 、检查课文朗读情况： 、读了课文，你知道了什么？ 三、指导写字 、休： 什么结构？怎么记住？ 注意左窄右宽，自己描红。 、息： 什么结构？学习“心字底” 。 提出注意点：“心字底”要比“自”宽一点。 师范写，生描红。第二课时29 “你挨着我，我挨着你”是什么意思？从这句话中你看出了什么？ （梅花开得多而密，而且是争相开放） “像蓝天下的片片彩云”把什么比作什么？引导学生远看图上的 梅花，体会打比方的句子的意思，梅花和

7、彩云哪些地方像？ “一朵一朵”说明了什么？你见过哪些东西是“晶莹透亮”的？ 那梅花“晶莹透亮”说明什么？（颜色很鲜艳） “报春”是什么意思？为什么说是报春的梅花？（引导读第一自然段， 说说从哪儿看出梅花开得早？） 指导朗读。 三、指导背诵、问答引背：、同桌练习背诵。、指名背诵、全体齐背。 四、总结全文梅花山上的梅花真是太美了，难怪有那么多的人不远千里来观赏。其 实，在这春暖花开的时节，不仅梅花山上的梅花争奇斗颜，大自然中有许 多花儿都争相开放了，小朋友们可以在双休日和爸爸妈妈出去散散步，感 受一下春天的美景。 五、指导写字还、退 、一起出示，比较它们有什么共同点。、分别说说怎么记住这两个字。、自学笔顺，齐书空。、师范写“退” ，生描红。 “还”自学。30板 书 设 计 春到梅花山盛开的 挨着 片片彩云梅花一朵一朵的 透亮 清香教学反思31射阳县新坍小学集体备课用纸2011-2012 学年度第二学期 备课组:_一一_年级 _语文语文 学科 主 备备 人人季登权 执教者时 间课 题 5. 草原的早晨教学目标、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；、学会个生字，田字格前面的个生字只识不写；

8、认识个偏旁；理解 由生字组成的词语；、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重难点感情朗读、背诵课文。指导写字。教学准备 生字卡片、教学挂图集 体 预 案个 人 设 想第一课时 一、启发谈话，揭示课题、谈话：小朋友，这几天我们跟着春姑娘游览了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛 开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今天，老 师带大家去一个新的地方。板书：、解题： 你见过草原吗？ 二、引导看图，教学部分生字词、出示挂图，看图听老师读课文。边听边思考： 从图上看，你觉得草原怎么样？从哪儿看出它很美、很大？ 图上有谁和谁？ 牧民们在干什么？ 羊儿怎么样？、讨论上述问题，相机教学词语： 三、初读课文，了解课文大意、自读课文：、自学生字，在课文中圈出来。、检查自学情况： 生字正音。 指名朗读课文。、你读了课文，知道了什么？ 四、指导写字、打：、其余生字的写字指导同上。 五、课后练习、朗读课文，把课文读熟。、认读生字，会读二会字和四会字。32集 体 预 案个 人 设 想第二课时 一、复习检查、抽读生字卡片。、指名分段读课文。 二、学习课文、学习第一自然段： 指名读课文。 思考：这个自然段写的是什么季节的事？你从哪儿看出来的？“响 亮的鞭声”是从哪儿来的？“黎明” 、 “宁静”是什么意思？ 理解词语：铺满新绿： 随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象呢？请小朋友们看图听老 师读课文、自然段。说说你好像看到了什么，听到什么？学生自由回 答。我们一起来看看课文是怎么描写的？、学习第二自然段： 指名读课文，读后说说这一段共有几句话，每句话告诉我们什么？ 羊儿多吗？从哪里看出来？ 比较句子：羊儿涌出了圈门，奔向草原。 “飘动”是指什么？ 让学生提出不懂的地方。相机理解“回荡”是指歌声停留在空中的 回声。 三、总结春天给大草原带来了绿色，使羊儿们和牧民们在无边的草原上欢快的 奔跑和歌唱。这就是草原的早晨，充满了欢乐，充满了希望！ 四、指导写字 、牧：什么结构？什么旁？教学“牛字旁” 。自学笔顺。齐书空。师范写，生描红。师巡视，提醒写字姿势，帮助有困难的同学。、民：自学笔顺，齐书空，闭上眼睛再写一遍。看老师写，生描红。师巡视，提醒写字姿势，帮助有困难的同学。 五、课堂练习、比

《一年级语文教案5份》由会员j****9分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文教案5份》请在金锄头文库上搜索。