2014湖南教师资格证教育学分章练习题参考答案

1、12014 年教师资格证考试教育学年教师资格证考试教育学(中学中学)分章练习题分章练习题 答案答案第一章第一章 教育与教育学教育与教育学一、选择题一、选择题1制度化教育建立的典型表征是( B )。A学校的产生 B学制的建立 C教育实体的出现 D定型的教育组织形式出现3 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。 ”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B )。A 大教学论 B 人类理智论 C 爱弥儿 D 普通教育学5教育学的研究对象是( A )。A教育问题 B教育价值 C教育事实 D教育规律6最早在大学里开设教育学课程的是( A )。A康德 B培根 C夸美纽斯 D赫尔巴特7被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。A赫尔巴特 B康德 C培根 D夸美纽斯8主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ） 。A赫尔巴特 B康德 C培根 D杜威10教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ A ） 。A学校的产生 B剩余产品的出现 C有了国家 D创造了文字11 （ B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与

2、相邻学科取长补短。A 大教学论 B 普通教育学 C 民主主义与教育 D 康德论教育12在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( A )。A教育 B教学 C德育 D智育13在我国， “教育”最早见于( C )。A 论语 B 大学 C 孟子 D 学记14我国近代第一个正式实施的学制是( B )。A壬寅学制 B癸卯学制 C壬戌学制 D六三三制16对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是( A )。A教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律 B教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度C教育学不能等同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍 D从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学17教育是（ A ）A.人类社会独有的活动 B.人类与动物共有的活动 C.现代社会特有的活动 D.人类与其他高等动物独有的活动18教育起源于（ B ）A.人类早期心理模仿 B.人类的生产劳动 C.生物界老动物对小动物的照料 D.问题还有待于进一步研究19学校产生于（ A ）教育阶段。A.古代 B.原始 C.近代 D.现代21 “教育不应再限制于学校

3、的围墙之内”是（ A ）的教育理想。A.非制度化 B.前制度化 C.制度化 D.义务教育22( C )被看成是“文雅教育”的源地。A.印度 B.埃及 C.雅典 D.斯巴达23提倡“从做中学”的教育家是（ A ） A.杜威 B.巴班斯基 C.赞科夫 D.布鲁姆 24中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这样思想的是（ D ） 。A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子25西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（ B ） 。A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.德谟克里特26中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ C ） 。A.论语 B.大学 C.学记 D.中庸27西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（ D ）编写的。A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.昆体良28下列选项中，对教育学发展阶段表述正确的是（ D ）A.孔子的论语是我国最早专门论述教育问题的著作 B.赫尔巴特的普通教育学是近代最早的一部教育学著作C.1903 年出版的实验教育学的作者是德国的梅伊曼 D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是民主主义与教育29在研究方法中，

4、对某一事物或现象的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（ A ） 。A.全面调查 B.重点调查 C.抽样调查 D.个案调查30主张“有教无类”的中国古代教育家是（ A ） 。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩非子31赫尔巴特在他的普通教育学中论述了教学的四个阶段，即（ C ） 。A.明了、联合、系统、想象 B.明了、联想、系统、手段 C.明了、联想、系统、方法 D.清楚、明了、系统、方法32在我国教育史上，最早试图使用马克思主义观点研究教育问题的是（ A ） 。A.杨贤江 B.蔡元培 C.李大钊 D.王道俊331956 年美国心理学家卢姆制定出了教育目标的分类系统 ，把教育的目标分成三大类，即（ A ） 。A.认知目标、情感目标、动作技能目标 B.认知目标、情感目标、审美目标C.认知目标、技能目标、动作目标 D.认知目标、情感目标、技能目标34杨贤江于 1930 年出版的教育学著作是（ C ） 。A.新编教育学 B.教育学 C.新教育大纲 D.实用教育学36我国教育专著学记中就提出“时教必有正业，退息必有居学”的（ B ）相结合的教育思想。A.游戏与学习 B.课内与课

5、外 C.学习与思考 D.学习与行动37强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（ C ） 。A.康德 B.第斯多惠 C.赫尔巴特 D.福禄培尔二、填空题二、填空题 2教育学是一门以( 教育现象 )、教育问题为研究对象，探索( 教育规律 )的科学。23教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到( 非制度化教育 )。4制度化教育指向形成系统的( 各级各类学校 )。5明确提出以马克思主义为理论指导的是前苏联教育理论家( 凯洛夫 )，他的作品是 ( 教育学 )。6中国近代制度化教育的标志是清朝末年的废科举、兴学校，中国近代系统完备的学制系统产生于 1902 年的( 壬寅学制 )以及 1903 年的( 癸卯学制 )。7库姆斯的非正规教育的概念，伊里奇非学校化观念都是( 非制度化 )教育思潮的代表。8中国早在 4000 多年前的( 夏朝 )就有了学校教育的形态。920 世纪初实用主义教育学的代表人物，也被作为现代教育的代言人是美国的( 杜威 )，他的代表作是(民本主义与教育 )。10古代的庠、序都是指( 学校 )。11六艺是指：礼、 （ 乐 ） 、 （ 射 ） 、

6、（ 御 ） 、 （ 书 ） 、 （ 数 ）12教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的（ 大教学论 ） 。13柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作（ 理想国 ）中。14战国后期，从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统地阐发了教育的作用和任务，教育教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等的重要文献的是（ 学记 ） 。15亚里士多德的教育思想集中体现在他的著作（ 政治学 ）中。16狭义的教育是指以影响人的 身心 发展为直接目标的社会活动，主要指 学校教育 。17教育是人类社会特有的活动， 社会性 是人的教育活动与动物所谓的“教育”活动的本质区别。18教育是人类通过有意识地影响 人的身心发展 从而影响自身发展的社会实践活动。191972 年，埃德加富尔在 学会生存 一书中确定了“ 终身教育 ”思想，并提出了未来社会是“学习化社会” 。 20. 教育系统不仅包括学校教育，也包括 家庭教育 和 社会教育 。 21.“终身化教育”概念以“ 生活 、 终身 、 教育 ”三个基本术语为基础，带来一个学习化的社会，带来教育观念的变革。22. 我国最早的专科学校可以追溯到东汉末

7、年的 鸿都门学 。23. 学校 的产生，是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大历史事件。24. 从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称“和谐发展的教育”称他们开设的主要学科 文法 、 修辞 、 辩证法 、 算术 、 几何 、 天文 、 音乐 为“七艺” 。25. 苏格拉底的“问答法”分为三步：第一步为苏格拉底讽刺，第二步 定义 ，第三步是 助产术 。三、简答题三、简答题1简述学习教育学的意义(教师为什么必须学习教育学？)。2简要介绍教育学中常用的教育研究方法。P.353. 简述古代学校教育的特点。P.124. 简述现代教育的特点和发展趋势。P.145. 简述家庭教育、学校教育和社会教育的主要特点。P.8、P.66. 简述学校教育产生的条件。P.11第二章第二章 教育与社会的发展教育与社会的发展一、选择题一、选择题1决定教育领导权的是( A )。A政治经济制度 B生产力水平 C科学技术 D文化传统2决定教育目的的是( C )。A家长 B学校 C政治经济制度 D文化传统3提出普及初等教育的要求在( A )。A第一次工业革命后 B第二次工业革命后

8、C第三次工业革命后 D信息革命后4提出高等教育大众化的要求在( D )。A第一次工业革命后 B第二次工业革命后 C第三次工业革命后 D信息革命后5首次提出“人力资本论”的是( C )。A赫尔巴特 B杜威 C舒尔茨 D洛克6 “金字塔形”的等级制教育制度属于( B )。A网络教育 B学校教育 C社会教育 D大众教育7 “平等的”开放式教育是（ A ）的特点。A网络教育 B学校教育 C社会教育 D大众教育8环境文化和设施文化属于（ B ） 。A学校精神文化 B学校物质文化 C学校组织和制度文化 D学生亚文化9校园文化的核心是（ A ）A学校的精神和观念文化 B学校的物质文化 C学校的组织和制度文化 D学生亚文化10下列（ D ）不是学生文化的起因。A学生个人身心特征 B同伴群体影响 C师生交互作用 D学校影响311学生文化的特征具有( A )。A过渡性、非正式性、多样性 B过渡性、非正式性、单一性 C直接性、非正式性、多样性 D过渡性、正式性、多样性12 “今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产” 。这一认识表明现代教育具有( C )的特征。A科学性 B价值性 C生产性 D未来性13教育和经济的关系，总的来说是（ A ） 。A.经济决定教育，教育反作用于经济 B.教育决定经济，经济反作用于教育C.经济决定教育，教育对经济没有影响 D.教育决定经济，经济对教育没有影响14一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（ C ） 。A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力的水平 D.教育的规模15社会生产力与教育内容的关系是（ B ） 。A.社会生产力制约所有教育内容 B.社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容C.社会生产力与教育内容无关 D.社会生产力制约与意识形态有关的教育内容16. 学校物质文化、制度文化和精神文化

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