漫谈电影录音剪辑的解说_王雪梅

1、人心的情感,又要 有 摊人的晚豁情节。每一部中要有悬念,吸引人听 下去,这样才能达到连续广播的 目的。整 个剧可搞得很长,但每一部应短,以 不超过半 小时 为宜。这一类,我 们还尝试得不 多,但从长篇小说连续广播的 经验看,很有前景。广播剧诞生得较晚,还处在发展过程中。如何写好它的剧本,值得我们很好探索。有一 位美学家说过:“文艺的艺术性在很大 程度上取决 于对 艺术的特殊现津的遵守程度。破坏艺术的特点,违反艺术 形象 的 现津,就会降 低 文艺的 艺术价值。同样,违反 了各种艺术 的特殊咤的规律,也一定会损害文艺 作 品的艺术介值。”这话很有道理,值得 我们深思。我认为,一部好的 广播剧 应该是:或者紧扣时代脉搏,弓!起人共鸣;或 者有较高灼审美价值,展现人的心 灵美与压。我认 为,一部好的广播孙该是戏加美(像戏别那徉,或者说运 用戏刚的某些手段,如用声音扮演人物、声音造型,塑造出一 个个活生 生 的人物形 象、设计出一个个生动的 戏别场面)、文 学 美(可以有诗 歌、散文那般的意 境、哲理、抒情性,以 及小 说那样对人物心理、外貌 的刻划、描述、对情节的交待、细韦的设计等等,有文字

2、语言的魅力)、音 乐美(不单是指配乐,而是说像音乐那 般去陶 冶 人的情操、耐人寻味、耐人 咀 嚼,听 过 一遍、还 想听第二遍、第三遍,注意 写情,等等)三者的结合而构成的听觉 艺术品。做 为广播 别的 基础剧本,不就是该这样来要求 吗?是的,任河一种 艺术都不是万能的。广播别自然有它最适合表现的题材,有它独恃的表现手法,有它特有的艺术规律。对 此进 行研完,对提高广播剧剧本的创作水平是有好处的。漫谈电影录音剪辑的解说文艺编辑系王雪梅电影录音剪辑是一种新颖别致 的文艺广播节目形式。它 以电影录音为基本素材,把电影声音部分 同电台的解说巧 妙 地结合起来,表现原片的 故事情节和人物形象,使人“听起 来”别有风味。一部好的电影录音剪 辑,不仅能吸引尚未看 过原片的听众,而且可以激起已经看过原片 人的 品味和 欣尝兴趣,这种韦目形式是很有可为的。六十年代,文艺广播界曾对 编制电影录音剪辑的 艺术技巧展开 过探 讨,但 没有深入下去。电影录音剪 辑是一种 领 有特点的文艺广播 形式,我们应重 视 对它迸 行从理论到实践 的研究工作,才能进一步提高节目的质量,使它 更受听 众的 欢迎。显然,把

3、以画面 蒙太奇为主要 表现手段的 电影艺术,变成单凭听 觉欣尝 的电影录音叮辑,编辑要付出刘造性的劳动,进行较大程度的广播化加工。目前在编辑工作 中,对这种广播化加工,存在 普三种不同的认识 和作法。一种是把电影剪辑看作是从广播里客观池向听众介绍电影情节的起承转合,仅能使人了解电影故事的基本面貌。至于介绍之研 能否感染听众,那全看电影术身的 故事题材如何,与我 们剪辑的好坏关系 不大。这样,编辑主要是在电影录音素材之间写清楚“张三来了”、“李四冲 出门去”之 类的 文字说 明就算完成任务了;另 一种 认 为电影录音剪辑是“以耳代目”欣尝电影,要使人在收音机旁尽量幻想 原片所表现 的画面。这样,编辑必须“有见必录”,使剪辑尽量 朝影片原貌靠拢。我们说,前一种认识,把问题看得太简单了,所谓广播化加工成了类似例行 公务的事务性工作;后一种 又是用己之短,强广播之所难,往往“费力不讨好”。而深入一步看,两种认识和 作法的共 同 点,都是没有“立足于广播”,没有考虑“听觉艺术”的特点。所以要让这种节目能够形成好的艺术效果,使人喜闻乐听,必须把电影剪辑看成 是利用电影录音素材,充分发挥听觉艺术的特

4、长,去表现原 片的戏剧性、文学性,使人 直接从 听觉感知 上获得艺术的享受。这样,编辑需要下功夫研究原片的戏剧 性、文学 性,下 功 夫研 究广播的听觉艺术规律,把两者结合起来。这就是我们应当提倡的第三种认识和作法。按照这种 作法,电影剪辑对于电影来说,是进行了一定程度的“艺术再创造”。它和电影往往是“神合貌离”的人物性格、主题思 想等等符合原来影片,但是表现这一切又有广播 的“面貌”,甚至在情节结构 上、在细节描写上允许有同原 片不大一致的地方。基于第三种认识和作法,我们才能对电影剪辑解 说的性质和作用 作 出正 确的说 明。在编制电影剪辑过程中,编写解说是进行广播化加工的重要环节。解说在电影剪 辑里 的特 殊重要 性,是 由电影的艺术特点决定的。电影的艺 术感染力主 要 在画面蒙太奇上,离开 画面结构,声音部分(主 要是人物语言)被单独“提”出来之后,便失去了艺术 欣尝性。在这一点_L,电影和话剧、戏 曲不同。话剧 的主要表现手段是人物对话,对话具有鲜明 的行动性,人物性格、矛盾冲突发展、戏剧风格和 主题思想,主要蕴含在对话里面。因此,话g l J 的声音部分被单独“提”出 来,不

5、会一下子完全丧失艺术欣尝价值,只 不过感染 力有所减弱,受到 了影响而己。可 以 想象,读话剧剧本,主要是读台 词,可以在读的 当中欣尝,甚至 会 感到饶有兴味;可是去读电影的分镜头剧本,.就难以有这种感受 了。戏曲表演唱念做打里的“唱”、“念”,在 文戏、唱工 戏 里,不但基本上能够表达剧情,而且本身有很强 的艺术欣尝价值。解说 的特殊重要性,在电影剪辑里十分突 出。只有对电影的声音部分经 过了剪裁甚至前后调 动,再注射进去新的血液解说,那些声音素材才能“活”起来,整个剪辑才成了可欣尝的节目。解说,不仅是把难以听懂的电影原录变成可以听懂的广 播节目形式 的关键,而且它必须成为溶化在故事里 的血液和机体,是电影剪辑 的有机组成部分。任何欣尝性的文艺广播节目,都要求使人直接从听觉感知上获得 艺术的享受。在这一 点上,电影同广播的差 距是太大了。如果让解说只作 事务性的交待交待人 物进出场,交待时间、地点转换,让人听懂人物对话是怎 么回事,那是很难令人满意的。这是把打动 听众的 任务全部交给了电影里 的语言、音乐、音响,而电影里 的这些“声音”是很难担 当起此重 任 的。其结果,整个故事的

6、生动吵、感染 力,潜在含义等等 会黯然失色,甚至模糊 不清。所 以,我们 给剪辑注射进去新的血液解说,必须是刻划 人物、表现主题、烘托意境的一个重要因素,使它 同电影声音素材紧密配合去感染 听众。解说怎样同声音素材配 合,怎样刻 划人物、表现 主题、烘托意境?是不 是通过描述电影画面的办法做到这一 点 呢?这是很值得探讨的问题。文字水平不相上下的编辑,往往因为下笔 的路 子 对与不对,明显 分出剪辑艺术技巧 的高低。电影画面是富有魅力的。但遗憾的是,当 用语 言形式去描绘那个画面各种变幻着的景物、人物的细腻表清等等,尽管语言技巧 比较高,也往往不能猫摹出电影画面蒙太奇展 示的艺术境界。因为语言和 画面,在表现力上是各有局 限性的。比如 电彩小花的开头,当小花见到 了哥哥身上 那 个兰花布包和里面的银元,听说他 多年寻找的哥哥有了下落时,一股劲 地跑去找,边跑 边回忆 起当年兄 妹 失散的情景。电影充 分运用了“意识流”的手法,生 动地 履现了小花此时特殊的 激动。如果解说直 观式 地描绘这组画面,效果会很差的。解说要使人一听就感到 有 情趣,吸 引人、感染人,完全 不必 让听众头 脑里

7、幻起 一 幅逼真清晰的电影画面,甚至完全撇开 电 形画面 的描写,另外开辟 途 径。那 就是在领会画面结构 的意境之后,充分 发挥语言的抒情、传神、挖掘 人物内心活动的特 长,发挥语言的思 想感染力去 表现 电影画面内在的东西。中央台的小花剪辑,写 这段解说就 是这样的,当小花拉着女 伴往村里跑去找哥哥时,解说在音乐的 烘托 下说道:“慢着点跑,姑 娘!留神摔倒。哥哥呀,哥哥,你为什么悄悄地来到,为什么 不把妹妹找?莫非是忘 了小花,莫非是又 要跟 妹妹开个玩 笑?回忆起那年兄妹离别,小花也是这样拚命地 跑,跑回去告诉哥哥,抓丁的 来了。”(下面接回忆 当年逃抓丁 时 兄妹的 对话)。这里用 的 是人物的内心描写,撇开 了电影画面描 写,听起来就很有情趣,能引人人胜。特别是 开 头一句,“慢着点 跑,姑娘,留神摔 倒”,以 人们看了小花 那样 拚命地跑所引起的关心,来表现小花 跑 得如何急 切,这比正面描写“跑”的情景不是更 能使听 众 如见其景吗?后面写小花 心里一连串的想法猜测,更 是朴实生 动的,具有鲜明 的 性格 特征。人物眉宇神情都 不必 说,听众 自然会 与人物发生共鸣,受

8、 到感 动了。我们说,解说要 发挥语言艺术的表现力,但是 又要说 明解说语言与一般 文学语言要求不尽相同。解说语言 必须明快而简洁,一 听就懂,不 能象有些 小说语 言 那样需要反复品味才 能理解其中妙处。因为广播是一听而过,听 众 来不及多去琢磨,如:“他燃起一支香烟,眉 头耸动着,有意让 胸中汹 涌的感情波 涛,能集 中到理智的闸门,顺合理的渠道奔 流出去,化为强有力 的行动,来执行自己这班主 任 的职责。”(小说班主任)。应 当说这样的文字 含义深刻,但是 这种笔法 适合阅读,而不适宜用作电影剪辑的解说。电影剪辑 毕竟不是广播小 说,它 的解说处处 要 受 电影声音素材的制约。让解说起到刻划人 物、表现 主题的作用,是说它在同电影录音巧妙 配合 下发挥这 个作用的。从整个剪辑看,解说还 不能占据主要位置,它要给电影里的语 言,音乐、音响作艺术的铺垫,使解说同电 影录音相映 成趣。这是 电影 剪辑解 说 的一个鲜明 特性。有的剪辑,其解说部分孤 立 地去看,文字不错,抒情叙事,刻划人物很 生 动,但是 同下面的“戏”人物对话配搭起来就感到 写得太满、太长,不能引发 人们听下面人物对

9、话的兴趣,整个剪辑给人有叙逮、描写和人物对话机械拚合的感觉,这样的解说仍然不是剪辑 的有机组成部分。所以写 锌说必须细心揣摸电影里要保留的每一场人物对话或独白,与前面情节的因果关系,这种关票有什么戏豁性?从而巧妙设计解说 的语言。比如电影庐 山恋的一段膺节:周省和 狄华约 好下午两 点去游泳,周鸽等到三点也不见耿华来,就去找 他。以前耿华曾和 周 省说 好,只 要在门外用一面小镜子的反光往窗上一晃,他就会出来的。可是这次周 绮饱去井没有找到耿华,耿华被人带走受审查去了,出来的是耿华的母亲。情节由欢乐径 松传人忧愤低沉。中央台的编辑在这情节中间写下了这样一段解说:“闹钟指着三点了,还不见动静,只好到小屋子跟前,让小镜子去通知那个失约 的人吧。出来了,看他怎么说!啊?是个白发苍苍的老人。”这段解说,就把周鸽夭真欢快 的心情同下面耿华母亲说出耿华受到审查 这徉一个意想不到的事情作了对照。周鸽作为一个从美国回祖国来游览的青牟,是万万不会想到她同耿华的相 爱会给耿华惹来这样的不幸。屋门开了,周绮还调皮地想:“出来了,看他怎么说!”这样的人物心情描写,就渲染了前后事件的戏剧性,它 放在情节转折中间显得很得体,是和电影录音有机地结合在一起的。解说真王成为整个剪辑的有机组成部分,会使人感受到解说者也 很 有“性格”。“他”虽然以“旁叙”故事的姿态出现,不解直接成为 电影里的一个角色进行表演,但是,“他”的素养、凤貌、生活情趣等等也在听众心里 留下了深刻印象(这样的情况在戏 曲剪辑里一般是少有的)。因为电影剪辑的解说,要和电影录音配合起来表现人物,沐现影片的风格,打动听众的心弦,所以“他”的“旁叙”是富有感情色彩 的,“他”在说明情节进 展时,“他”的感情也随着被歌颂或被同情人物 的喜怒哀乐而波 动;这样,从整个剪辑听起来,解说者的面貌也在听众心 里显现出来了。很多好 的电影辑剪听起来很有味道,同 这 一点是大 有关系的。如果把解说看成只起个 串连情节的作用,只是客观地 说明情节在怎样发展,就不会有这种好的效果。如电影庐山恋里,当耿华第一 次问爸爸对于 池和 周绮 的恋爱是否同意?爸 爸说:“你告诉她,我 们相 信儿 子,儿子喜欢,我们 也会喜欢 的。”耿华得 到这句话,赶快跑去告诉周药,周绮听 了喜不自胜。在这中间,如果解说 只 是这样客观

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