教科版三年级科学教案
179页1、教科版三年级科学教案本学期总第 1 课时 本单元第 1 课时 课题:我看到了什么 课型:观察 授课日期:教学目标教学目标科学概念:树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。过程与方法:初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观:懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中,培养与他人合作的习惯。教学重点教学重点了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。教学难点教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教学准备教学准备分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记教学过程教学过程(一)谈话导入1、师:今年暑假,小明和爸爸妈妈到邹平黄山旅游,小明在爬山的过程中看到了各种各样的树。但是有很多树他都不认识,他决定回来之后要好好的研究一下大树,今天小明也给我带来了一棵大树的图片。2、师:仔细看看图上有什么,然后告诉大家我在图上看到了什么
2、,是什么样的, (板书我看到什么) 比比谁看得仔细说得多。(二)看图片上的树1、 出示一张树的图片估计。请你先看 1 分钟,估计你能发现多少点情况?还有更多的吗?2、 组织学生交流、倾听。请几位同学上台来说看到了什么,其他同学听听他们能一口气说多少点情况。其他同学可以补充。3、 再次估计。你们再估计一下,看这幅图你最多能一口气说出多少点情况?(三)回忆在一棵真正的大树前看到过什么 1. 师:这只是图片上的一棵大树,我们看不出更多的东西,回忆一下你看到过的一棵真正的大树,说一说你在树上或树下曾经看到过什么,先小组内说一说。2. 小组交流。让学生把看到过的情况在小组里说一说。 3. 全班交流、讨论。 4. 师:在真正的大树前看到过的情况比图片上的发现是多还是少?为什么会多呢?(四)、引导学生从看树到观察一颗树。1. 师:如果我们现在到一棵真正的大树前再去看看,你会不会看到更多呢?2. 师:为什么再去看看会看到更多的内容呢? 3.师:当我们想要了解的更多,知道的更多,带着这样的目的去看的时候,我们的观察活动就开始了(五)、交流观察的内容和方法1、 师:如果现在去一颗树底下,你想观察树的什么?
3、怎么才能观察到更多的内容?2、 小组讨论:看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法?3、 交流:哪个组先上来说说,其他同学听听是否可行,有没有建议或补充,对他们进行帮助。4、提出观察建议:每组观察一颗树。用各种方法记录自己的观察结果。建议课后观察更多的树,下一节课要描述自己观察的那颗树。(六)、观察大树让学生来到校园里的大树前自行观察一棵大树,并用自己喜欢的方法作好观察记录。教师观察学生的观察活动,适当的时候加以指导。板书:我看到了什么方法:眼睛看,耳朵听,鼻子嗅观察:有目的,有顺序地看实验记录单:班级: 姓名:什么地方 用什么观察 发现了什么教科版三年级科学教案本学期总第 2 课时 本单元第 2 课时 课题:校园的树木 课型:观察 授课日期:教学目标教学目标科学概念:1、 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。2、 树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。过程与方法:1、 用各种方法观察一棵树,描述一棵树。2、 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。3、 用实物来补充语言描述的不足。情感、态度、价值观:能客观地记录观察到的
4、现象,能继续关注树木的变化。教学重点教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。教学难点教学难点比较讨论树木的相同之处。教学准备教学准备校园中选定一些大树供各小组观察所需,同时为各小组准备:一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。教学过程教学过程 一、描述各自观察过的大树。一、描述各自观察过的大树。1、上节课,我们观察了一棵真正的大树。你们能不能告诉我,你们观察到的那棵大树是什么样子的?2、描述建议:要用你们认为最能够说清楚的方法来描述。通过你们的描述,要尽可能地使大家想象出你们的那棵大树的模样来。描述要先从树的整体方面进行(树的高矮、树冠的模样、树干的粗细),再介绍局部(树叶、树皮、果实种子等)。3、学生自由描述后,集体交流。二、二、 再观察描述大树的活动。再观察描述大树的活动。1、阅读课本 P7 的树的观察记录。2、大树的观察记录可以从哪些方面来记录课本 P6?3、介绍拓印书皮图案的方法,课本 P6。三、实地观察大树。三、实地观察大树。1、收集素材、完成观察记录。2、交流观察记录。对典型观察记录进行展示。四、小结思考。四、小结思考。1、我们观察了很
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