文化透视英语教程

1、化透视英语教程 “ 我国专业英语教学面临的挑战 ” 在外研社专业英语教学研讨会上的发言 （ 2005年 3月 6月 ） 教材编写的理念 教材的基本框架和特点 教材的使用方法 一 教材编写的理念 作为一名英语专业学生的体会 我国高校英语专业的现状 多年来 ， 对我国高校英语专业学生的评价是： “ 学生的知识面过窄 ” 1969) 对于在国外学习的人来说 ， 对文化的洞察是生存和学习的基本条件 对于英语教师来说 ， 对所教语言文化内涵的了解是一项基本功 对于外语工作者来说 ， 对社会文化的了解能够避免因文化差异而可能出现的错误 高校外语专业教材编审委员会 （ 1987 高校外语专业教学指导委员会 （ 19929972002- ） 关于面向 21世纪外语专业教学改革的若干意见 （ 1998） 英语教学大纲 （ 修订稿 ） （ 1999） 本科教学评估：广外大 、 上外 、 天外 （ 2003 外语专业评估体系 （ 2003） 高校英语专业的现状 发展很快 发展极不平衡 地域的不平衡 教师队伍的不平衡 学校关注的不平衡 教学质量的不平衡 高校英语专业面临的问题 教学理念 人才培养模式 课程设置

2、和教学内容 教师队伍 教学质量 这些问题的具体体现就是教学质量： 学生的英语基本功普遍不过关 教师 、 学生都不清楚 大纲 对基本功的要求 基本功的训练没有贯穿本科教学四年的始终 课程设置中的功利主义倾向 教材中的问题 英语专业技能课 英语专业知识课 相关专业知识课 课程之间的交融和互补 英语专业的学生必须了解英美等国的文化 不是简单的概况 ， 而是文化的各个层面 要具备分析 、 批判的能力 英美等国社会文化知识是一个合格的英语专业毕业生必备的 学生文化素质的培养应与语言技能的训练紧密结合起来 二 . 教材的基本框架和特点 以美国文化的各个层面为主题的单元式教学 同一单元内选用不同观点 、 不同文体的文章 选用与当代社会文化密切相关的议题 材料新颖 ， 保持 “ 原汁原味 ” 多种技能的综合训练 练习的重点是培养学生的理解 、 分析 、 运用能力 一篇 篇 篇听力 、 推荐一部电影 一篇写作 第一册 家庭 、 性别对智力的影响 、 美国历史上重大事件的重新审视 、 印弟安人 、 健康问题 、文化与旅游 、 无家可归的弱势群体 、 城市生活 、 盖茨 第二册 美国之梦 、 青少年问题 、

3、 美国当代恋爱观 、教育 、 快餐文化 、 美国的民主与自由 、 通俗文化中的偶像崇拜 、 美国在国际上的形象 、 竞争的压力 、 广告用语的影响力 、 爱滋病 、 毒品 第三册 语言与社会的关系 、 枪支控制 、 美国的少数民族 、 电影与暴力 、 网络空间 、 性教育 、离婚问题 、 美国的娱乐界 、 新闻自由 、 人与自然 、 家庭价值观 第四册 有关堕胎的争论 、 死刑 、 恐怖主义 、 银幕上的形象 、 环境保护 、 网络的规范和管理 、 性骚扰 、 电视上的谈话节目 、 强制性药检 、 克隆 、 安乐死 、 美国的爱国主义和有关战争的言论 三 . 教材的使用方法 第一册 ， 第一单元 : I: I a 对主要语言点 以培养学生的语言运用能力为主 “ 精练 ” 介词填空 用英语解释重点难句 （ 理解能力；句子层面 ） 用所给词组改写句子 （ 重点语言点 ） 用英语解释重点词组 （ 理解能力；词组层面 ） 汉译英 （ 重点语言点 ） (泛读 ) I（ 快速阅读 ） 解性问题 （ 听一遍之后 ） 判断性问题 （ 听第二遍之后 ） 细节性问题 （ 听写填空 ） 时安排 （ 参考意见 ） 421 不包括看电影 ） 1小计： 8几种使用方法： 作为综合技能训练教材 ; 4部分全用 课堂上处理 要有单独的 “ 泛读 ” 和 “ 听力 （ 听说 ） ”课 作为传统的精读课教材 ; 要有单独的 “ 泛读 ” 、 “ 听力 ” 和 “ 写作 ” 课 以下特点希望能在教学中得到体现： 以文化为背景 ， 重点是中西文化的表里差异 鼓励学生大量接触和积累准确的语言知识 以训练学生的语言综合运用能力为目标

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